以价值为导向的招聘面试管理方法

以价值为导向的招聘面试管理方法

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1、以价值为导向的招聘面试管理方法企业在招聘而试时经常会遇到这样的情况:应聘者在而试过程小表现不错,而试官的评价也很高,但是进入企业后,其优势却没有真正发挥出来,也没有创造出预期的绩效。为什么会岀现这种情况呢?笔者认为,根本原因在于面试过程屮,没有把应聘者个休的能力优势与组织的价值对接起來,致使其个人能力不能转化为组织价值。因此,我们需要关注人才对组织的价值,从招聘一开始就耍以价值为导向去甄选人才,将人才价值理念贯穿于招聘需求分析、招聘面试评估、招聘人才决策过程中。一、从素质到价值传统面试的一个重要误区是:关注人才素质,而非关注人才价值。一般情况下,企业人力资源管理者从组织目标分解为岗位工

2、作目标与工作职责,然后提炼岀岗位素质模型,进而按照该模型去招聘人员,最后以相关素质要项为标准进行面试评估与决策。我们经常听到企业而试官这样评价应聘者:该候选人素质不错,能力也比较突出,特别是逻辑思维能力、沟通能力与学习能力。当然也有劣势,比如执行能力不足等,但总体上是能够胜任岗位的。类似这样的描述其实是针对应聘者的个体特性,却往往忽略了他与组织的关系。索质模型本身是“源于组织”,但在后期面试与评估人才时却没有“归于组织”,这样招聘就失去了止确的导向,变成了为评价个体而进行评价。人才招聘最重要的是确保应聘者的素质、能力回归到组织屮,内化为组织的价值,体现为对公司业务的捉升和公司战略的推动

3、上,这才是招聘的正确落脚点。譬如,一个人的学习能力、分析能力很强,但却把这些能力投入到个人生活或者个人爱好上,缺少对组织应有的关注度、敏感性与投入度,也没有足够的意愿与驱动力给组织创造价值。如果把这样的人招聘进來对组织來说无疑是错误的选择。笔者面试过一位财务人员,对学习新知识有极强的热情,在财务领域考取了很多证书,学历层次不断提升,但是他绝大部分时间与心思都花在个人进修上,而对本职岗位激情不够,绩效平平。为此,我们可以换一个角度来评佔应聘者,提出如下问题:♦候选人在面试中表现出來的优秀索质,在过去的工作中有没有切实推动过公司业务的开展?♦应聘者关注的是公司的目标与还是个人的目标,两者之

4、间是方向一致、还是相互孑盾?♦应聘者对我们公司的价值在何处,他能给公司创造何种价值,这种价值是我们需要的吗?♦应聘者有没有经常思考如何把工作做得更好?相信通过以上问题,我们会获得全然不同的面试评价,取得更好的招聘效果。关注人才价值其实是客户导向,即把企业放置于客户的角色中,从招聘标准的制定到招聘结果的确定,企业都是最根本的和唯一的参照物。而关注个人素质只是个体导向,其参照物是其他应聘者或者社会综合的人才标准。二、做人才价值的评鉴者马克思主义哲学对价值的定义是:价值是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义,是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。我们可以把这一价值理念引入到人力资源管理

5、领域屮,将人才的价值定义为:具有特定素质与能力的人才对于满足金业需要的意义。从这个意义上理解,人才的价值,就在于其具有的促进企业生存和发展的索质和能力。人才的价值既有止面价值,也有负面价值,两者是对立统一体。因此,我们要招聘那些对企业有止面价值的人才,而不是招聘对企业冇负而价值的人才。价值判断应该贯穿于招聘面试与招聘决策全过程。招聘官应该成为人才价值的品鉴者,就像品鉴艺术品一样,懂得分辨应聘者所表现出來的是止面价值还是负面价值、是高价值还是低价值、价值点在何处、何时最能体现价值。人才止面价值的体现,往往取决于一个人的优势或优点,特别是其核心竞争优势,其负面价值的体现,往往在于其劣势或缺

6、点。企业最重要是评估回报与风险的关系,即正而价值与负面价值的对比。如果选择人才的正面价值大于负面价值,就是正确和理性的招聘决策,反之则是错误和非理性的招聘决策。企业需要最大化地发挥每个人才的价值,使企业、团队成为正面价值的集合体。企业引进一个人才,就要确保他能够填补组织中的价值“空缺”,对组织整体价值起到增强的作用,而非削弱的作用。当然,世上没冇完美的人,但应像西游记团队一样重点发挥师徒四人的正面价值,要形成众多正面价值的互补,同时控制每个人的负面价值。在招聘工作中,从哪些方面可以看出人才的价值呢?在企业层面,我们应该关注那些能够促进企业战略实现、影响企业核心竞争能力、为企业创造绩效、

7、给团队带來积极影响的因素。在个体层面,我们应该关注人才的优势领域与核心专长、特定的经丿刃与背景。人才具冇几方而因素,经验、背景、技能、专长、能力、个性、资源、信息、知识、兴趣等,任何一个方面或多个方面因素的组合都可能形成人才对企业的核心价值领域。比如,某通信行业企业招聘运营商公关总监职位,其电信行业的工作经验、人脉资源以及人际交往能力就构成了该职位应聘者的核心价值,而其他方面的因索就不是他对该企业的核心价值,比如大学所学专业、英语水平、学习能力

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