部编版三年级语文上册三上21大自然的声音教案

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1、21大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2•朗读课文，背诵课文第2〜3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2•课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美

2、。【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2•初读课文，理清文章的层次。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。1.（课件出示2）播放一些口然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2•教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。3•现在是什么季节？

3、你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲望，和对大自然的美好向往之情。】日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5•教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。3•小组同学读书

4、比赛。3.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。三.检查预习，学习字词。1・（课件出示3）文中的会认字。指名读，教师及时纠止错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。指名领读、学生齐读、跳读……2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。3•全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。去掉拼音读，开火车读，齐读。四、理清文脉，了解文意。【设计意图：鼓励学生自学课文，自学生字、词语，共同展示时达到事半功

5、倍的效果，很有针对性。同时也培养了学生的自学能力和探究能力。】1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？2.同桌相互交流。3•指名发言，教师小结。（风、水、动物）五、识记生字，指导写字（出示生字田字格课件5）

6、妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣—同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：琴击滴敲师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。形近字比较：受一爱呜一鸣泰一奏加一加：了+寅二演矛+木二柔组词扩展：激动激发滴滴答答敲打①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字

7、，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？③在学生交流的基础上，教师范写强调：【设计意图：放手学生观察字如何识记、如何书写，体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式。】预设：“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。六、再读课文，积累词句。1.自由朗

8、读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。2.标岀和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。［课堂作业新设计］一、给加点字选择正确的读音。音乐■(leyue)歌曲(qtiqu)■快乐■(leyue)弯曲(ququ)■他呢■(neni)散步(sdnsan)■呢喃(neni)散装(sdnsan)■二、比一比，组词语。秒（)爱（）江（）喳（)妙（)受（）汇（）查（)三、照样子写拟声词。（每小题写四个）1•淙淙：1.唧哩哩：3•叽叽喳喳：参考答案：一、yuequlequnesannlsan二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼

9、呼哗哗隆隆呜呜1.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃2.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1•朗读课文，背诵课文第2〜3自然段。了解课文的播写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之