04附件二智慧教育试点区研究方向

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1、附件二智慧教育试点区研究方向类型1:智慧教学类课题1-1多媒体环境下的智慧课堂教学模式研究通过课堂观察、问卷调查、访谈等方法，深入剖析常规课堂教学普遍存在的主要瓶颈问题及形成原因，设计激发学生学习动力的问题或任务，探索引导学生发现问题、构想知识以及综合运用知识解决复杂问题的思路与方法，构建让学生主动、轻松愉快学习，智慧的高质高效的多媒体智慧课堂教学模式。针对所提出的多媒体智慧课堂教学模式，涉及本课题的两所实验校选择至少2个学科，至少提供2个教学班进行课题研究的实证,实证跟踪对比时间为3年。研究完成《多媒体智慧课堂教学模式实施指南》，具体包扌4模式阐述、实施流程与方法、

2、对信息化支撑系统的基本要求、模式评价、教学案例等。课题1-2电子书包环境下的学生学习模式与方法研究通过文献调研和经验总结，从创新人才培养目标、变革教学模式两个方面分析电子书包促进教学创新的特质，多学科多角度探索电子书包的教与学需求、基本功能规范与解决方案，探索电子书包支持下的教学创新思路与方法，开展应用并进行成效评价。提出利用电子书包进行教学的新模式，形成电子书包教学指南。涉及本课题的两所实验校选择至少2个学科，至少提供2个教学班进行课题研究的实证，实证跟踪对比时间为3年，形成教学案例和实验情况总结报告。课题1-3网络学习空间环境下的个性化学习研究通过理论分析与实践调

3、研，分析学生对个性化学习的需求以及网络学习空间对个性化学习的支持作用。针对某类学科内容，系统剖析个性化学习中存在的主要问题，研究网络学习空间破解这些问题的思路和办法，构思最佳教学过程，按照整合点的需要有效发挥网络学习空间的效能，并进行网络学习空间支持下的个性化学习应用研究及成效分析。归纳网络学习空间支撑个性化学习的模式与策略，形成网络学习空间支持个性化学习的应用指南。涉及本课题的两所实验校选择至少2个学科，至少提供2个教学班进行课题研究的实证，实证跟踪对比时间为3年，形成教学案例和实验情况总结报告。课题1-4信息技术环境下的探究学习模式研究通过文献调研，分析探究学习的

4、本质与关键环节；通过调查分析，了解探究学习的现状及现实诉求；进而反思信息技术对支撑探究学习的作用与价值。针对某类学科内容，系统剖析探究学习中存在的主要问题，研究信息技术破解这些问题的思路和办法，构思最佳教学过程，按照整合点的需要有效发挥信息技术的效能，并进行信息技术支持下的探究学习模式研究及成效分析。提出信息技术支持下的探究学习模式与策略，形成信息技术支持探究学习的应用指南。涉及本课题的两所实验校选择至少2个学科，至少要有2个教学班开展探究学习模式实验，实验跟踪对比时间为3年，形成教学案例和实验情况总结报告。（探究摸式和模式探究不是一回事吧？？）课题1-5微课资源应用

5、模式研究通过问卷调查与访谈的方式，了解微课资源应用现状及现实诉求。针对某类学科内容，系统剖析教学中微课资源应用存在的主要问题，研究微课资源应用的思路和办法，提高教师应用微课资源进行教学的意识，并进行微课资源建设平台支持下的微课资源应用研究及成效分析。提出微课资源在教学中的应用模式与策略，形成《微课资源应用模式指南》。涉及本课题的两所实验校至少选择2个学科，至少要有2个教学班开展模式探究实验，实验跟踪对比时间为3年，形成教学案例和实验情况总结报告。类型2：智慧管理类课题2-1信息技术支持下的学生综合素质评价研究通过政策分析和文献调研，了解学生综合素质评价现状及问题。针对

6、当前学生综合素质评价过程屮存在的问题，开展对学生综合素质评价标准体系、评价指标、评价方式等方面的研究，打破原有评价方式，建立全面的学生综合素质评价体系，利用信息技术支持下的学生综合素质评价支撑环境，对学生进行综合评价。提出信息技术支持下的学生综合素质评价机制，利用学生综合素质评价支撑环境，对学生进行考核与评价。涉及本课题的两所实验校分别选择至少4个教学班开展学生综合素质评价研究，研究跟踪对比时间为3年，形成实证对比研究报告1份。课题2-2信息技术支持下的教师绩效考核与评价研究通过文献调研，对教师绩效考核的评价指标体系、评价方式、测量方法等方而进行研究;通过调查研究，分

7、析学校的教师绩效考核与评价的主要问题与原因;提出适切学校现实需要的教师绩效考核与评价的机制与办法，利用信息技术支持下的教师绩效考核与评价支撑环境，对教师进行考核与评价。提出信息技术支持下的教师绩效考核与评价机制，利用教师绩效考核与评价支撑环境，对教师进行绩效考核与评价。涉及本课题的两所实验校分别选择至少4名教师开展教师绩效考核与评价研究，研究跟踪对比时间为3年，形成研究报告1份。课题2-3信息技术支持下的教务管理模式研究通过理论分析与现实调查，了解当前学校教务管理现状及存在问题。提出符合学校实际要求的教务管理新模式，利用信息技术支持，建立符合学校自身