“疤痕”材料作文审题指导以及优秀作文

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1、汕头一摸“疤痕”每个人必经历免疫预防接种和伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但却是身体健康和具有免疫功能的证明。不少人缺乏预防和预警意识，往往在身休留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。【材料解读】木题延续了2012年以來广东高考作文“材料引……”的命题模式，题目形式上与2014年的广东高考作文题接近，为材料引出写作范围的新材料作文。本次材料作文属于新材料作文屮理论观点型的材料。材料由两段话构成，分别就“预防意识”、“疤痕”和“健康”三者的关系展开阐述，为考生留下辩证思

2、考的空间。（-）关于材料的范围材料的范围可以理解为“一个屮心，两个基本点”。“一个屮心”即材料屮的“疤痕”，两个“基本点”即材料小的“预防”和“健康（或美丽）”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。（-）关于材料的内容“内容”指材料的表层信息，主耍是针对三个关键词语的表层理解。（1）关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹（无经历痛苦失败），则应视为对关键词的理解不

3、正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扌II。（2）关于“健康（美丽）主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康（美丽）”在文中既可明扣，也可暗扣。（3）关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康（美丽）而提前做岀的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。（三）关于材料的含意“含意”指材料屮的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。（1）关于“疤痕”的含意和范围:材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”,心

4、灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。(2)关于“健康(美丽)”的含意和范围：材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常，没有疾病或缺陷，它也叮以I大I“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。【评分操作】一、内容上的分等1.题意⑴符合题意：考生能就材料中的“预防意识”、“疤痕”和“健康”的关系展开分析阐述或者记叙事件的，判“符合题意”，在内容的一等、二等打分。⑵基本符合题意：考生能围绕材料中的“预防意识”、“疤痕”和“健康”谈对它们的看法，但割裂它们的联系，如谈

5、“整容”话题，或从人的“预防意识”转向生活中的“防患于未然”，所谈内容与“疤痕”无关，均属基木符合题意。作文仅以“材料”为由头引中话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分。⑶偏离题意：完全离开材料内容和含意作文，如写“人生的痛苦”，“多角度看问题”等，判“偏离题意”，在内容四等打分。2.屮心、内容、感情⑴判“符合题意”的，综合文章的小心、内容、感情，分辨归属一等或二等；着重看中心是否突出、内容是否充实。⑵凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在该等打分。二、表达上的分等L根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除

6、在相应的的等级上评分外，可考虑在相邻的等级内打分前一等的下或下一等的上打分。2.在内容等级判分的基础上，原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分。三、发展等级的分等L原则上随内容或表达的等级考虑给分，如内容二等，表达二等，发展等级一般在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上，一•般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上给分。4.内容在四等的，“发展等级”不给分。［说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在37分以下。］四、其他1•未

7、拟标题扣2分。出现错别字，1・2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。2•关于字数（D400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）⑵400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。（3）200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑷只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑸只写标题的，给1分，不评0分。⑹完全空白的，评0分。3、全市平均分控制在39分。2015汕头一模优秀作文及点评1.疤痕犹在，我心依存韶华易逝，青春依I口。表盘上的秒针不停

8、转动，岁月的痕迹也悄然写在脸上。青春的疤痕停在那里，不闻不语，静默地观察枇界，警醒口己。谁的身上没有这样或那样的疤痕。王尔徳有这么一句话：“每个圣人都