人教版图形的拼组教学设计

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1、环县红星小学集体课案设计2012年5月17日科目数学上备人高小龙执教人授课班级课题图形的拼组课吋数1课时分管领导签字教材分析三角形对于学牛來说是比较熟悉的，三角形的基木特征和各部分名称学牛祁已经学握，而且学生已经学过了角的分类，认识了各种角的特征，这对于学生进一步学习三角形的分类打下了扎实的棊础，在三角形分类的过程屮，能沟通知识间的联系，掌握各种三角形的特征，培养学牛•的探究意识和合作意识。提高解决实际问题的能力，发展学牛:的空间观念。教学冃标1、联系生活实际并通过拼、摆、画等活动，学进一步感受三角形的特征及三用形与四边形的联系和区别

2、。2、学生在探索图形的特征、变换、拼组、设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力，动手操作、探究能力。3、在学习活动中，感受数学的转化思想，感受数学9生活的联系，感受数学的美。教学重点进一步体会三角形的特征，体会平面图形Z间的联系。教V难点用同样大小的三角形拼四边形，体会三角形与四边形的关系。教学准备各种三角形多准备一些，其他图案，硬纸板，双血胶等教学流程设计个人修订一、创设情境，激发兴趣课件出示一幅拼纟fl图形（配上轻音乐），教师叙述图意。请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图冇什么特别？你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就

3、研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼岀各种漂亮的图形。。二、动手操作，自主探究师：要想当图案设计师，具备扎实的基本功是非常关键的。我们就先来练一练咱们的基木功一一用三角形拼四边形。1、操作探究：师：请冋学们小组合作，利用学具中的三角形來拼四边形，在拼摆的同时耍思考两个问题：（1）是不是任意两个三和形都能拼成四边形？如果不是，需要具备什么样的条件？（2）任何两个相同的三角形都能拼成什么样的四边形？怎样拼？教师巡视，了解拼组情况，适当指导。2、汇报交流（1）请一组同学到前血在黑板上用教具演示，要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，

4、你用了儿个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？（2）其他小组有不同拼法进行展示。（3）观察发现并归纳总结：任何两个相同的三角形都能拼成四边形3、当堂检测师：图案设计师的基木功人家掌握了，我来检查一下是否具备图案设计师的资格。（课件出示检测题）（一）填空：1＞最少用（）个岂角三角形可以拼成一个长方形。2）最少用（）个等边三角形可以拼成一个等腰梯形。3）最少用（）个等腰三角形可以拼成一个平行四边形。（二）判断：（1）任意两个三角形可以拼成四边形。（2）相同的两个三角形能拼成平行四边形。三、发挥想象，感悟数学美。思考：学习图形的拼组的用

5、途是什么？学生会发现：。生活中许多美好的事物都可以用三角形表现出来。请同学们欣赏（图片T:美丽的公鸡、漂亮的房子、健壮的小马。师：欣赏完Z后请同学们利用手中的三角形创造白己喜欢的图案。以小纟R为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，最后我们要来一个评比。1、课件出示要求：（1）在拼图前，先商蜃需要用什么样的三角形拼？(2)如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的图案。2、相互交流、相互欣赏①猜一猜，拼出的是一个什么图形？②说一说，作品中都包含哪些图形？③各组派一个代表到前面

6、展示本组的作品。3、师生共同评价：你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。四、总结深化，反思领悟师：回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。大家用口己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。比如……同学们的作品就很好地说明了我们这节课的收获。如果大家有兴趣的话，下课以后，还可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼出些什么图形，也可以利用七巧板拼组出更有创意的图形。五、作业：完成91贝做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。作业设计1、让学生用2个或3个相同的三角形平出其他学过的图形。图形

7、的拼组2、利用七巧板拼各种有趣动物或图形。板15设计反思与探究