《图形的拼组》教学设计

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1、《图形的拼组》教学设计谢畅湘潭市岳塘区建设路学校电话１３７８６２００９０６QQ４３９９２８７６７教学内容：本节课教学内容是人教版一年级（下）册第一单元P２、３页。一、教材分析本节课是第一单元《图形的认识（二）》第二课时，在学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆的基础上进行的，通过用同样的平面图形、七巧板等素材进行拼组的活动，使学生进一步直观感知所学平面图形的特征，初步体会平面图形之间的关系；让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。本节课的教学重点是使学生进一步感知平面图形的特征，初步体会平面图形之间的关系；教学难点是发展学

2、生的空间观念、操作能力，培养创新意识。本单元是学习平面图形的开始，是进一步学习几何图形的基础。二、学情分析小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，特别喜欢动手操作的活动。通过第一课时的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）。这节课主要通过一系列操作活动，让学生进一步体会长方形、正方形、三角形、平行四边形的特征，并感知平面图形之间的联系。三、教学目标1、通过拼一拼等活动，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形特征的认识，初步感受平面图

3、形之间的关系。2、让学生经历解决问题的过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3、培养学生的口语表达能力以及创新意识，感受所拼图形的数学美。四、教学过程（一）复习导入：师：小朋友们，今天老师要和大家一起去“图形王国”。请看：师：图形王国有一支神奇的笔,它会画各种各样的图形,它今天会画哪些图形呢?请小朋友仔细看,比比谁最先猜对.（动画演示神笔依次画出长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。引导学生说出图形的名称。）师:看,图形宝宝们跳起舞来了.（动画演示场景：各种平面图形随着音乐在跳舞，音乐一停，

4、各种图形拼在一起拼成了一个美丽的图案。）师：我们学过的平面图形拼在一起，能拼出许多新的图形，今天我们就一起来拼一拼。（出示课题）（二）、探究活动：拼一拼１、用两个同样的图形拼13781112１）、出示活动一：用两个同样的图形能拼出什么图形呢？师：我们要用怎样的图形来拼呢？(两个、同样的图形)师：请小组合作从１号学具盒中找找同样的图形。师：谁能说一说，你是怎么找的？学生回答后，一边课件演示一边讲解：只要把两个图形叠在一起，如果他们能象这样完全重合，我们就知道这两个图形是“同样的图形”。２）、学生动手拼图，教师巡视。３）、小组交流：说一说：“我用两个

5、（）形拼出了一个（）形”４）、全班交流：问：小朋友们真厉害，拼出了这么多图形。你们是怎么拼的呀？（引导学生说出要把同样长的边拼在一起。）２、用多个同样的图形拼１）、出示活动二：选择多个同样的图形拼一拼，比比谁拼的图形最漂亮。问：“多个”可以是几个呢？师：请小朋友从２号学具盒中每人拿出一袋图形，选择你需要的个数开始拼吧。２）、学生拼图，教师巡视。３）、小组交流：“我用（）个（）形，拼出了一个（）形”。４）、全班交流：展示学生作品。３、用七巧板拼1）、认识七巧板：出示七巧板图片：我知道了关于七巧板的秘密：a、七巧板一共有（）块。b、七巧板中有（）形、

6、（）形、（）形，其中（）形最多。c、我还发现了：（）２）、出示活动三：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多？师：你知道了什么？师：我们该怎么拼呢？师：我们以小组为单位进行比赛，看哪一组拼的三角形最多。①学生操作，教师巡视。②展示学生作品，全班交流。（三）拓展活动：用一套七巧板，拼一个创意作品。１、师介绍七巧板：小朋友们知道吗？七巧板俗称“七巧图”，它是由我国古代的黄伯思发明的一种餐桌演变而来的。后来，有人把餐桌缩小用它拼图，变成一种玩具。18世纪七巧板传到国外，立刻引起外国人极大的兴趣，有些外国人甚至通宵达旦地玩它，并叫它“东方魔块”、“唐图”，意思

7、就是来自中国的拼图。２、欣赏七巧板拼图。３、学生发挥自己的想象力，用七巧板拼一幅喜欢的画。４、展示学生作品。（四）全课总结；师：七巧板还有个名字叫智慧板，下课后，大家还可以继续想一想、拼一拼，希望大家越拼越聪明。下课！板书设计：图形的拼组五、教学反思《图形的拼组》是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。针对一年级学生的心理特点，整堂课我的设计都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生在充分的参与中

8、去感悟，去体验。（一）、创设生动有趣的情境让学生猜一猜图形名称，复习所学平面图形的特征。上课伊始，我创设了去“图形王国”的情境吸引学生的