【教学设计】《鞋匠的儿子》（西南师大）

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1、《鞋匠的儿子》教学设计实验小学陈炎萍◆教材分析本文是一篇带有浓郁的争辩色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对同学进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导同学在赏读中品析语言﹑构建语言。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会本课的5个生字及由生字组成的新词。2.联系上下文理解“尴尬”、“低微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。　　　3.正确、流利

2、、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1.借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。2.读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。　　　【情感态度价值观目标】在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。◆教学重难点◆【教学重点】1.借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。2.读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。【教学难点】在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。◆课前准备◆学生:预习课文，查找

3、、搜集美国总统林肯的资料。教师:搜集相关资料、准备多媒体课件。◆教学过程第一课时一、资料导入，揭示课题1.板书：林肯。课前你们查找了课文的相关资料吗？说说你都了解到了什么？2.简要说说你对林肯的印象。3.交流资料。4.课件出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。5.质疑课题。二、初读课文，学习字词。1.带着问题读课文，把课文读通顺，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。2.课件出示词语，请生认读，相机正音。3.你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。4.你能用哪些词语造句？5.生相互提醒书写要点。6.板写“尴尬”，生临写后评议。三、再读课文，整体感知。1.请生分自然段

4、轮读课文。2.观察课文旁边的批注，认真读读旁批。（适时提醒学生，边读边思考，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得认真学习。）3.学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。4.四人小组交流批注内，教师巡视指导。5.再读课文，思考：课文写了林肯的一件什么事情？6.交流小结：课文主要讲了林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声的事。四、课堂小结：1.学会了本课生字词语。2.知道了文章的主要内容。3.初步感受了林肯的人格魅力

5、。五、布置作业：1.抄写本课词语。2.继续搜集有关林肯的资料。第二课时一、复习导入。1.请生朗读课文。2.通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。3.林肯，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，今天，就让我们来领略这位伟人的魅力！二、品读课文，感悟变化1．请同学们快速默读课文，思考林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？提示学生试着一边读一边勾画批注。2.学生自学，边读边批注。3．在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？（1）你怎么理解“尴

6、尬”？（课件出示：态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）（2）为什么会“尴尬”？（因为林肯的父亲是鞋匠）（“当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。”）（3）想一想：在他们的心中,总统应该是什么人?而林肯是什么人?（4）师补充讲解当时的社会背景。4．当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？谁来读读他的话？从他的话里，你听出了什么言外之意？指导读出嘲笑。（2）林肯在演讲中参议员是什么态度？（参议院陷入一片静默）（3）林肯在演

7、讲后参议员的态度是怎样的？（所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声）过渡：林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲。三、精读课文，学习演讲内容。1.生自由朗读演讲内容。2.课件出示：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么