高中化学教案及评价单-问题解决评价课教案

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1、玉田一中“STT”问题导学型教学设计案例之《离子反应》学习方案设计学校名称课程名称内容主题教材版本教师姓名教龄河北玉田第一中学化学《离子反应》人教版选修黄成强13简介：“STT”问题导学型学习模式在我校己全面开花，它打破了以往的“填鸭式”教学模式，变为学主自修、学生破疑、学住主休、教师主导的心得教学模式。本课是高二化学《离子反应》，课时安排为3个课时，分别是“知识整合评价课”、“问题解决评价课”和“思维拓展评价课”。在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生真正体会什么是离子反应、发生离子反应的条件，并且在此基础上

2、拓展到离子反应方程式以及离子共存的问题。在三个课时学习中，学生既掌握了知识又强化了学习方法，既收获了“角”又强化了“捕角”的本领。玉田一中“STT”问题导学型教学案设计（问题解决评价课）年级高三学科化学教师黄成强班级5、6日期2014-6-3主题离子方程式的书写及正误判断教学目标1、了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的概念2、了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性3、了解离子反应的概念、离子反应发生的条件4、能正确书写离子方程式重点难点了解离了方程书写中容易出现的错误，能够判断离了方程式的正误。学习方法自主思考、小组交流讨论、小组展

3、评、记录整理学习准备《离子方程式的卩写及正误判断》问题解决评价单课堂学习设计程序（要素）教师行为学生行为创设情境呈现问题教师出示学生反馈问题限时吋间、让学牛思考浏览、思考、反思、总结小组展评合作破疑教师指导、点拨升华小组内学科长组织交流讨论、组间交流、课堂展讲教师质疑重点突破教师提岀重点突破问题，再次质疑教师针对性的适时点拨、纠正、升华学生思考、小组讨论学生分析解决问题、展讲问题针对训练研讨评价教师出示限时训练题限定时间、巡视、督导教师出示答案学生限时训练、知识应用学生核对答案，组内、组间合作交流讨论研讨解决问题归纳概括点拨升华教师捉炼、点拨、升华学

4、生整理、记忆