高中地理课堂上如何发挥学生的主体地位

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1、高中地理课堂上如何发挥学生的主体地位江苏省南京市临江高级中学211102教学，既有教乂有学，是教师引导学生按照一定的目标，主要通过学习教材来逐步掌握知识、技能，发展智力和体力，逐步培养学生健全个性的教育活动。教为学服务，学靠教指导。教直接影响学，要教有成效，必须考虑学牛的学，学牛如何学。学牛在教师引导下的学习过程中，除观察、思维、想象、记忆等智力因素的参与外，非智力因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等也参与了认知活动，他们综合构成了学生学习的求知欲、积极性、主动性等，这些直接制约着学牛认知活动的过程和结果。一、处理好认知和情感的

2、关系教学过程中，师牛之间的心理关系，认知关系是教育目的实现和教育任务完成的基础，但不容忽视的情感关系对认知关系有重大影响。现在高中牛叛逆性强，追求新鲜事物，自我约朿性较差，且可能个个都“听话”，对教师只“惟命是从”；而且，学习不是简单地把知识从一个头脑移到另一个头脑中去，而是师牛之间每时每刻进行心灵接触的过程，而心灵的接触和交往，它可以使师生之间缩短空间、心理的距离，产牛友好、亲近、共鸣、信赖的效应。况且地理课堂教学是一种规范教育，其中的一些理论乂比较抽象，如高一必修1讲解地球自转、公转等，高二必修3讲解区域协作、人类社会的发展规律等，都

3、是抽象的理论,它控制和发展着受教育者的意志约束力，带有一定的强制性，这就使得学牛接受教育时有被动心理。这就更需要一个良好的情感氛围。俗话说「'亲其师，信其道教师在爱学生的基础上和学生进行情感交流，用充满人情味似的话语去拨动学生的心弦，达到以情激学，以情启思，以情明理，营造出一个融洽向上的氛围，激发学牛的学习兴趣，调动学生积极性，在愉快的情感交流中，达到教育的目的，自然而然教学效果会明显提高。教育家赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要一点就是要看师牛之间的关系如何。”孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”反之，设想在教学活动中

4、，教师情绪消极，学生丧失信心，悲观失望，在紧张对抗的课堂中等待45分钟的流失，又会出现什么样的教学效果呢？二、促进学生主体性的发展在教与学的过程中，教师的教起主导作用，学生是学习的主体，学习的主人，这一观点已越来越被更多的教师认识和接受。然而，在具体的教学过程中，对怎样实现学生主体地位却缺乏可行的操作性措施，往往是理论上明白了，实践上仍然是“满堂灌”，“一言堂”，学生仍处于被动次要的地位，学习缺乏主动性，学生的主体地位还是一句空话，那么，课堂教学中如何促进学生主体性的发展？1・改变传统备课方式，教案的设计体现主体性原则。传统的备课，只是教

5、师在钻研教材的基础上，确定好重点，难点，设计好教学过程，导入、新授、提问、小结等等，缺乏对学生实际的研究，这实质就是以教材为中心来上课，它忽视了学生主体作用，我们应改变这种传统的备课方式，教师首先研究的是学生而不是教材，要按照学生的知识水平、思维能力、接受过程来设计教学过程，关注学生能否在课堂上发挥自己的创造性，分层指导并为每个学生的发展提供条件,实现这种转变是体现学生主体地位的前提条件。2•建立正确的学生观，唤醒学生的主体意识。学生作为教学活动的主体，这一特殊地位的形成需要教师在教学过程中通过语言、文字等潜移默化来影响。然而，教师对此较

6、多地停留在经验层面的理解上，缺乏深刻的理性认识，从而影响了实现效果。因此，我们在尊重学生主体地位的前提下，在课堂教学中必须充分调动学生的积极性。正如陶行知先生所讲，如果你按着鸡脖子给它喂米，它乱挣乱叫也不会吃，那只能“灌”。如果你松开鸡，它就会自己主动吃米。课堂教学如同喂鸡，方式不同，效果也不一样。学生作为认识主体，具有很大的能动性，教师不可能代替学生。尽管有些教师在45分钟内分秒必争，力图把课讲足讲透，深入浅出，但效果总不理想。人们说：“施教之功，贵在引导，妙在开窍。”要做到这一点，教师必须建立正确的学生观，克服“满堂灌”现象，唤醒学生

7、的主体意识，把学生的潜能尽可能的开发出来，让学生主动介入学习过程，充分发挥自身的能动性。3•鼓励学生积极参与教师的教学活动。在课堂教学中引导学生发言，鼓励并组织学生讨论是好方法，但是学生在讨论发言吋，免不了会出现错误，这I］寸教师千万不可讽刺挖苦，诸如“这种简单的问题都不懂”，“以后想好了再冋答”之类的语言有损学生自尊心。正确的做法是教师要善于发现他们在讨论发言时产生的智1慧火花一一朦胧的想法，新颖的见解。及吋地给予充分的肯定、鼓励和点拨，当学生冋答有困难时，教师应该微笑地说：“不要慌，请你大胆点，不要怕说错，懂多少说多少/当学生冋答错误

8、吋，教师不是去责备而是带着期待地说“你能人胆发言,很好，说错了没关系”等等。这样就能最大限度地让学生卷入你的教学活动中，在这样的一种宽松、和谐、平等、民主的人际环境中，学生感到自己是学习的主人