【教学设计】《 祖国统一的历史潮流》（岳麓版）

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1、《祖国统一的历史潮流》◆教材分析祖国统一的历史潮流共分为三个模块：“一国两制”的伟大构想、香港、澳门回归祖国、海峡两岸关系的新发展。“一国两制”的提出顺应了时代发展的潮流，促成了香港、澳门回归祖国，大陆和台湾民间交流日益扩大,经贸联系不断加强,这些已成为两岸和平合作和祖国未来统一的强大动力。◆教学目标【知识与能力目标】了解“一国两制”理论的形成过程；概括香港、澳门回归的史实及意义；认识祖国统一是历史发展的必然潮流。【过程与方法目标】通过概括香港、澳门回归的史实及意义，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。通过课堂小组讨论的方法，认识祖国统一是历

2、史发展的必然潮流，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。【情感态度价值观目标】通过本课学习，认识到祖国的统一是历史必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃，我们要顺应历史潮流。◆教学重难点◆【教学重点】“一国两制”构想的形成过程及其内涵香港、澳门的顺利回归。【教学难点】认识祖国统一是历史发展的必然潮流。◆课前准备◆本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程导入新课小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/

3、后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头——余光中《乡愁》思考造成诗人离愁别绪的历史原因是什么?新课讲授一、“一国两制”的伟大构想1.思想萌生1981年9月30日,全国人大常委会委员长叶剑英在谈话中具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”。2.提出构想20世纪80年代以后,邓小平全面阐述了“一国两制”的含义:在一个中国的前提下,国家的主体实行社会主义制度,台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度长期不变。3.宪法保证1982年新宪法规定:国家在必要时得设立特别行政区。4.成为实现祖国统一大业的指导方针1984年,“一国两制”的方

4、针在全国人大六届二次会议上通过。二、香港、澳门回归祖国1.有利条件(1)20世纪80年代,中国国力增强,国际地位不断提高。(2)“一国两制”的构想和各项具体方针政策日渐完善,为解决香港、澳门问题指明了方向。2.主要事件(1)香港回归祖国:1997年7月1日,中国政府恢复对香港行使主权。(2)澳门回归祖国:1999年12月20日,中国政府恢复对澳门行使主权。3.历史意义是“一国两制”构想运用的结果,为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了成功的范例。三、海峡两岸关系的新发展1.停火1979年元旦,国防部长徐向前宣布停止炮击金门,实现两岸30年来真正停火。2.交流20世纪80年代以来,海峡两

5、岸通邮、通航、通商的限制逐渐放宽,台湾民间回内地探亲、观光、投资经商、文化交流等活动不断增加。3.会谈1992年,以民间团体对话的形式达成在“海峡两岸均坚持一个中国原则”这一重大问题上的共识。4.提出主张1995年,江泽民发表重要讲话,强调“坚持一个中国的原则,是实现和平统一的基础和前提”。5.法律保障2005年3月,全国人大通过《反分裂国家法》,以反对和遏制“台独”势力,促进祖国和平统一,维护中华民族的根本利益。6.发展趋势目前,海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展的潮流。大陆和台湾民间交流日益扩大,经贸联系不断加强,这些已成为两岸和平合作和祖国未来统一的强大动力。◆教学反思略。