电大《中学语文教学研究》炒饭版（简答题）

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1、电大《中学语文教学研究》炒饭版（简答题）教学研究（70）简答题1、语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法？答：（1）是由教学内容、教学对彖、教学环境条件以及教师素质等因素决定的。（2）是由学生积极参与教学活动的需要所决定的。（3）是由各种教学方法的性质和作用所决定的。2、语文课程标准小对语文课程的基本理念是如何表述的？答：（1）全而捉高学生的语文素质。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极侶导口主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。3、自主、合作、探究的语文学习过程中，语文教师的职能有哪些？答：（1）帮助学生明了白己想要学习什么和获得什么。（2）帮助学牛寻找、

2、搜集和利用学习资源。（3）帮助学生设计恰当的学习活动。（4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义。（5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。4、口语交际教学H标的特征是什么？1、发展性2、整体性：3、操作性5、简述语文教师的专业知识结构（一）职业道徳《中小学教师职业道徳观念》要求教师依法执教，爱岗敬业，热爱学牛，严谨治学，团结协作，尊敬家长，廉洁从教，为人师表。其中爱岗敬业，热爱学牛体现吋代特征。（二）知识基础1、主体性知识：教师对所教科冃的理解和把握2、条件性知识：教师所具备心理学教育学的知识3、实践知识：教师教学经验的积累（三）教学能力1、理解学生的能力2、通俗易懂讲授教材的能

3、力3、劝说他人的能力4、组织能力5、把握教育分寸的能力6创造性工作的能力7迅速地反映教育的环境并在其中保持举止灵活的能力8、胜任所教学科的能力9、引起学生注意的能力（四）身心素质良好的身体素质和心理素质6、新语文课程的教学冃标体现了哪些新的价值观？（1）体现了新的知识观。（2）体现了新的学生观。（3）体现了教学同生活的联系。7、诊断性教学评价的1=1的是什么？（1）为了设计一种可以排除障碍的教学方案。（2）识别那些高出或低于零点的学生，便于把他们分置在最有益于发展的教学序列中。8、确定教学目标的依据是什么？（1）依据课程标准规定的总目标和阶段冃标。（2）依据语文教学的实际水平。（3）依据

4、教师对教学内容熟悉和掌握的程度。（4）依据教师对学生认知状况的把握。9、在阅读教学屮，教师的提问应注意哪些问题？（1）所提问题应当具有适当的难度。（2）所提问题应当貝•有针对性。（3）所提问题应当具有一定的连续性。（4）对学生的回答应给了及吋的反馈。（5）不要使学生处于连续的“被追问”状态。1（）、教学设计的基本要素是：正确的教育理念、明确的教学冃的、恰当的教学策略、合理的教学过程安排、符合实际的教学评价等。11、合作学习具有哪些特征？（1）积极的相互支持、配合，面对面的促进性互动。（2）积极承担在完成共同任务中个人的责任。（3）期望所有学生进行有效的沟通，建立相互的信任。（4）对于各人

5、完成的任务进行小组加工o（5）对共同活动的成效进行评估。12：简述范文对促进学生语文知识三个层面学习的具体内容。①从言语层面看，作者的语言表达重视排比句式的修辞效果，“废墟是……”的反复出现，把情思的抒发和哲理的思考表达得畅达淋漓。（3分）②从文本层面看，该文无论从相对完整的段落，还是文本整体，都呈现出一种大开大合，收放自如的风格：起句“我ill咒废墟，我又寄情废墟”起点高远，表达了一种历史辨证的审美眼光，统领下而的段落，接下來的一段写“ill咒"的原因是“废墟吞没了我的企盼，我的记忆”,紧接着一转，写“寄情废墟”，用一连串的排比句，写废墟的文化历史价值、审美价值，前后呼应，情思贯通。（

6、③从文化建构的层面看，这段选文透过具有丰富内蕴的语言表层，传达出写作者的主体历史眼光和市美情怀，具有强烈的文化感召力。13、诵读技巧主耍有处理停、连、表达重音，把握语气和掌握节奏。14、表达与交流的心理特点表现为临场性，敏捷性，体态语的运用，运用语音表情达意。15、欣赏性阅读具有认识属性，文化属性和审美属性。16、教师专业化，指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高口身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。17、简述1996年颁发的《全LI制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿）的特点。（1）明确了语文是负载文化的交

7、际工具的特点，全面反映了语文的思维和交际工具的本质特点。（2）首次提出语文学科课程的整体结构，语文教材也构成相应系列。（3）建立了听说读写能力训练体系，提出6项教学原则。18、教学过程的安排应该考虑哪些因素？（1）学生的认知规律。（2）教学内容的实际。（3）教师自身的实际。（4）现代教育技术的恰当运用。19、作文教学对培养学生具有哪些意义？①培养学生健康的情感，积极的人生态度和正确的价值观。②提高学生书面表达的能力。③发展学生的思维