6.2+与老师面对面

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1、小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利. 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。 长大后我就成了你。歌曲欣

2、赏你知道这首歌里歌颂的是谁吗？你知道每年都有一个怎样的节日来纪念他们吗？第六课走近老师第二框与老师面对面古敢水族乡中学徐秀英学习目标1、正确看待老师的表扬与批评。2、正确认识和处理老师的错误。3、能正确看待和处理老师对自己的错怪。2P60页，你怎么看待三位同学对待老师表扬的态度？一.面对表扬与批评与老师相处，有时我们会受到老师的表扬，有时也会挨老师的批评。老师的表扬和批评是否会拉近或拉开我们和老师的距离吗？说一说：9说说心里话：我们应该如何正确的看待老师的表扬？表扬是老师对我们的关爱，老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，我们应该再接再

3、厉。13阅读P61页的一段话，此时作者会有四种选择，你认为哪种选择恰当?为什么？（1）你怎样看待老师的批评？批评也是一种教育手段，老师的批评是对学生的疼爱，老师的批评是责任，是爱护，是激励，也是期待。二、老师也有出错时一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老师讲解《枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中学生纠正了一个持续25年的错误，无论这位老师是谁，有多宽的胸怀，总是不会快活的，卢海觉得应该选一个最好的途径。最终他选择了写信。从此之后，每当李老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜

4、泊》的时候，她总会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸定桥的泸拿掉三点水，海，是大海的海……”小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出生地，于是当场指了出来，老师说没有错，两人争执了起来，结果老师恼羞成怒，罚他整整站了半节课。为什么同样是给老师指出错误，老师却有不一样的反应？生活中，你发现老师有犯错的时候吗?你给他提过醒吗？你觉得提醒时应注意什么？讨论老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。对学生这种特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达的方式，不要让我们的爱使老师难堪。应注意的问题：

5、1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。2、语气平和，注意方式。3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。4、可借助书信等方式提醒。5、不能伤害老师的自尊心三、假如老师冤枉了你教室自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。场景再现14问：这一场景说明了什么？老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。你被老师冤枉过吗？15阅读《罗军，罗军》（1）罗军被老师错怪的原因是什么？（2）如果你是罗军，你该怎么办？我会和老师沟通解释，消

6、除误会，但是一定要注意：1.原谅老师不实的批评。2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。4.也可以请同学，班干部或家长代为解说，有时候比自己解释更好。5.或干脆不解释，随时间的推移自然会清楚。给老师提意见的技巧？把握时机；语气平和；坦诚相待；④方式恰当。练一练1.受到老师冤枉后，我们应该()（1）当众大声辩解（2）尊重老师，保持沉默（3）事后找老师沟通（4）和老师大干一场A.(1)(3)B.(2)(4)C.(2)(3)D.(1)(4)2、小梅学习习惯不

7、好，上课爱走神，做小动作，老师常为这些小毛病批评她。苦恼的小梅应该（）A．正确对待老师的批评，理解老师的一片苦心B．和老师对抗，直到老师不再批评为止C．由他批评去吧，我行我素D．自暴自弃，再也不学他的课了3.说出你最想对老师说的一句话：______________________________AC假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？课外延伸遇到这种情况，我可以找老师解释，要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会心平气和地与老师谈话。如果无论怎样解释，也改变不了老师的看法，就将此事暂时搁置在一边，让时间、让自己的行动

8、去向老师证实，我没有你说的那么糟糕，那么差，我是最棒的。12