三、与老师面对面

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1、第三框与老师面对面学习目标正确认识和处理老师的错误、对自己的错怪以及违背师德的行为。2吾爱吾师，吾尤爱真理。（亚里士多德）阅读《老师，您错了。》读完此文，你怎么看待这事？一、这也是一种爱说一说：老师出了什么知识性错误？＿＿老师说：“寒山寺临寒山而建，故而得名。”实际是寒山寺得名于它的一位叫“寒山”的住持。问：卢海同学是怎样处理老师这个知识错误的？卢海同学选择了写信，向老师指出这个错误。8（2）处理老师出错的情况时要讲究方式方法。（1）老师也是常人，也有知识欠缺，因此也会存在出错的时候。想一想：这个事例告诉我们一个什么道

2、理？9场景展现：一位老师上课时，在黑板上将消失的“消”错写成“销”，台下马上有个同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别字”，令老师非常尴尬。10议一议：这个学生的做法对吗？为什么？这种做法不对。因为这样做打断了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学秩序，令老师非常尴尬。11对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出,巧妙地给老师提个醒。老师出现了错误，给老师提醒时，要注意方法。把握时机，分清场合；语气平和，注意方式；坦诚相待，多些宽容，言有分寸；可借助书信、电子邮件，短信、电话等方式

3、提醒。初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好,我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他的课我不爱听，也不注意听，语文成绩直线下降。”假如老师冤枉了你你有过小辉的这种经历吗？当时的感受如何？对你有影响吗？阅读《罗军，罗军》如果你是罗军，你该怎么办？我们可以进行解释，消除误会，但是一定要注意：①要注意方式方法，根据当时的环境和条件，可以当时进行解释的就当时解释，但一定要心平气和，态度要诚恳，避免激化矛盾；②不便当时解释的，可以等事后双方都平静

4、下来后再进行解释；③可以请同学、班干部或家长去解释；④或干脆不解释，随时间的推移自然会清楚。三、假如遇到这样的老师阅读Ｐ67的两则材料思考并讨论：①、想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如你遇到这样的老师，该怎么办？②、王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育方式的话，那么本案例中的老师是托人情走后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严重得多，严重违反了职业道德。21针对第一个案例，想

5、像一下：“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？22“我”当初应该将自己在学校的“遭遇”，原原本本地告诉父母。不封闭自我，同时多和同龄伙伴在一起，避免孤独。假如你遇到这样的老师，该怎么办？我遇到这样的教师，会在父母的陪伴下与当事教师沟通解决，或向学校领导以及教育主管部门反映。23第二个案例中老师的行为是违法行为。该案例中的情境是典型的体罚学生的行为，造成了较严重的后果。教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为。该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤

6、害。242007年11月9日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人，班主任让20多名学生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。---新闻学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为。——《中华人民共和国未成年人保护法》在第二个案例中，王竟和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何截决这个案子？为什么？说一说：26我当法官责令这个教师纠正其错误做法，向学生及家长道歉，同时判决其支付王竞全部医药费并赔偿一定的经济损失。根据未成

7、年人保护法有关条款的规定对该教师的违法行为作出判决。27当老师侵犯学生权利时怎么办？(1)当老师有违背师德，甚至违法行为时敢于与老师交涉。(2)有严重体罚行为时，敢于拿起法律武器维护自己的合法权益。28本课总结：（1）老师出错时，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。（2）被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。（3）当老师有违背师德甚至违法行为的时候，应该敢于与老师交涉。30