与老师面对面.doc

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1、《与老师面对面》教学设计房县大木初中柯大芬教学目标通过活动与探究，情景与体验，学生能够巧妙处理老师的失误；学会与老师沟通；恰当处理与老师间的矛盾。提高与老师交往的能力，形成健康的人格。教学方法角色扮演，小组讨论等教学手段多媒体课件教学重点学会如何与老师沟通教学难点如何恰当处理与老师间的矛盾教学过程一、导入新课同学们，我们每天都聆听老师的讲课，老师教给我们无穷的知识，也给予了我们许多做人的道理。但是老师毕竟也是普通的人，“人非圣贤，孰能无过？”，老师有时也会出错。这一段视频讲述了王欣同学在不恰的时机地给讲课出错的老师提醒，自觉难堪的老师反唇相讥，使原本融洽的师生关系

2、可能会出现新的矛盾。当面对老师的失误与错误时，我们又该如何与老师沟通呢？今天我们一起学习第六课走进老师第三框《与老师面对面》。过渡：同学们，在过去的学习生活中，你的老师在教学中也出现过类似的错误或失误吗？二、讲授新课（一）奇思妙想------这也是一种爱1、讲一讲：学生讲一件1、错误的趣事（略）2、读一读：《老师，您错了》师：刚才大家很真诚地讲了自己的老师在教学中偶然出现的失误或错误的趣事。当面对老师的失误时，我们又该怎样做呢？下面大家就先读一读课本上《老师，您错了》这篇短文，感受一下卢海同学的做法。提问：读完《老师，您错了》一文后，你怎么看待卢海的行为？生：老师

3、出现了错误，给老师提醒这也是对老师的一种特殊的爱师：是呀，对学生的这种特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪。3、议一议：卢海哪些方面做得好？我们给老师提个醒应注意些什么？师：为什么老师能接受卢海的建议，卢海哪些方面做得好？面对老师的失误时，我们又会怎样做呢？好，我们分组讨论一下：如果老师出的错，我们可以用哪些方式给老师提个醒？生：学生汇报师：结合大家的意见，我总结四点，供大家参考。学生怎样给老师提醒：1、把握时机，分清场合。老师有失误时，我们最好是对当时的环境和氛围分析后，再考虑是当场提出来，还是事后提出来。这样，既表达了自

4、己的意见，又表现出了你人格中尊重他人、体贴他人的好品质。2、语气平和，注意方式。向老师提意见，一定要注意用礼貌、商量、交换意见的口吻；不要武断地说“你这不对，你那不对”，更不能因为老师的失误或不足而在言语中流露出不屑一顾。3、坦诚以待，言有分寸。坦诚可以使老师更容易接受同学们的建议，有利于教学和班级的管理工作；言有分寸，既要把情况反映清楚，话又不要说得过满，这样既避免了情绪化，又体现了对老师的尊重。4、改变方式，表达心声。有的问题当面不好说，有些同学不善于面对面提意见，有些话当面不好意思讲，这些情况下，都可以改变方式，以书面、电话、短信、电子邮件或者通过你们的父母

5、等形式反映自己的意见。小结：我想只要大家是发至内心的，再加上讲究一定的方式方法，那么我们给予老师的这种特殊的爱，老师一定会理解和接受的，不但增进与老师的情感，还会促进师生间情感的交流。过渡：我们学会了能够用正确的方法给老师提醒，但是如果老师冤枉我，你会处理吗？（二）七嘴八舌------假如老师冤枉了1、说一说：你被老师错怪的事。2、演一演：小品《罗军，罗军！》3、论一论：如果你是罗军，你该怎办呢？分组讨论4、帮一帮：师生共议，帮罗军出主意。教师总结：被老师错怪时，我们处理的方法要恰当和老师沟通解释，消除误会，但是一定要注意：①选择时机，主动交流：要注意方式方法，根

6、据当时的环境和条件，可以当时进行解释的当时解释，但一定要心平气和，态度要诚恳；②控制情绪，理智对待：不便当时解释的，可以等事后双方都平静下来后再进行解释；③请求帮助，澄清误会：可以请同学、班干部或家长去解释；小结：作为学生的我们，不仅要理解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现的某种过错，特别是当老师批评或你与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，切不可对老师求全责备，更不应怀恨在心。要积极与老师进行有效地沟通，增进与老师之间的感情，形成健康的人格。过渡：积极与老师进行有效地沟通，能够解决一些矛盾。但假如你遇到这样的老师和这样的事，又该怎么办呢？（三

7、）辨明是非------假如遇到这样的老师1、辨一辨：阅读ｐ67的两则材料思考并辨析：案例中两位老师的行为性质。2、答一答：想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如你遇到这样的老师，该怎么办？3、判一判：王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？小结：尽管案例中两位老师的行为是教师队伍中极个别现象，但一旦发生在我们身边，我们还是要学会应对，用积极的态度解决问题，从而建立良好的师生关系。三、课堂总结并板书：今天这节课我们共同学习了与老师面对面相处时，三种情况的处理方法。四、板书设计：老师失误或错误时，给老师提醒应注意：

8、1、把握时