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1、《Weloveanimals》教学设计方案㈠学习者需要分析木节课的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段的学生刚刚开始接触英语，对于生活中的动物只有直观的感受还没有系统性的抽象认识,，通过本节课的学习可以使学生熟悉有关动物的小常识，激发学生对英语学习的热爱。㈡学习内容分析WeloveanimalsIsaw...Icansee...Ilike・・・bestIt'svery...RecognizeAnimals▼MyfavoriteAnimalsVLet'splayProtectAnimals木课主要谈论的是关于动物
2、的话题，通过看图片、做游戏等方式学习更多的动物的名称,学会表达自己对动物的喜好。1.学重点(Keypoints):木课的重点是记住常见的几种动物的单词tiger,elephant,bear,panda,monkey.dog,duck,cat,rabbit等。认识并会说fox,kangaroo,koala,dolphin等动物名称，会用Ilikebest句型。2..教学难点(difficultpoints):准确认读并正确发音tiger,elephant,bear,panda,monkey,dog,duck,cat
3、,rabbit等单词,panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音［免］,提示学生找共同点，使学牛简单了解一些语音知识。会用Hike……best句型表达对动物的喜好。㈢教学目标分析1.知识与技能目标：•理解.会说、会写、会川tiger,elephant,bear,panda,monkey,dog,duck,cat,rabbit等动物名词，并能川所学的动物的英语名称做游戏。•能用英语表达H己见过什么样的动物，自己最喜欢的动物，并且能用英语描述某种动物的特点Isaw...Icansee…Ilik
4、ebestIfsvery...•能用所学句型，写一篇关于动物的小作文。2•过程与方法目标•积极陈述自己的意见，学会去关心他人，尊重他人的意见，体会交互式学习的乐趣；•能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，并乐于将白己收集到的有关动物方面的知识与他人分享，体验合作学习的快乐。3•情感态度目标•培养学生“爱护动物〃，“保护动物“的美徳。•培养学生的观察力，注意力等综合能力,激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力•树立学生的自信心，进一步培养他们学习英语的兴趣。•通过小组合作学习，培养学生的合
5、作意识和与人交流、沟通的能力。㈣学习者特征分析此次课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、catsmonkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。㈤教学
6、策略1•教学模式：本课主要综合了主动参与式教学模式、活动教学模式等多种教学模式，让学生在活动中主动探究教学内容，充分调动学生各种感观参与，激发学生参•学习的兴趣。1.教学方法：在授课过程中采用情景教学法、直观教学法，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。2.教学组织形式：以小组学习的方式进行讨论，让学生们积极讨论H己见过的、听说的、和最喜欢的动物，并说出理由。止学生们在互相交流中拓宽增长见
7、识。（六）选择教学媒体1.黑板+粉笔，呈现动物简笔画，方便快捷、实用。2.幻灯片+视频，展示动物园的景象+动物的逼真图片+动画片放映，符合小学牛习惯于形象思维、喜欢动呦片的特点、容易产生兴趣和抓住学生的注意力。3.单词卡，标识当H耍掌握的单词。4.动物头饰，用于操练坏节当中的游戏。（七）教学过程Step1.warmup（课前活动）T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Todaywe'llstudythenewlesson.Atfirst,we'llsingasong,OK?S
8、:OK.T:Let'ssing.Step2.Lead-in（导入新课）老师在黑板上快速的画岀动物简笔画,然后再做一些动物的手影，分别提问学牛，请同学们分辨是什么动物。T:Hello,boysandgirls.Wha（'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？S:Yes!TheyareStep3.图片展示通过多媒体、图片给学生呈现一幅动物园的画而，曲而上有许多动物。老
