《z zh c ch s sh r》教学设计

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1、《zzhcchsshr》教学设计教学目标知识与能力：1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2、学会正确书写Z、C、S三个声母。3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。4、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。4、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。6、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读

2、准字母的音。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重难点1、认识整体认读音节zi、ci、si。2、学会正确书写“s”。3、读熟四个声母“zhchshr”；4、注意区分四个声母的翘舌音发音与读写。教具准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学课时3课时教学过程第一课时一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新课1、小

3、朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2、教学：z（1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)（2）请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。（3）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组

4、成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3、教学：c（1）今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“

5、刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。（2）出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4、教学：s（1）看图，图上画的是什么？(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一

6、些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。（2）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6、教学书写（1）观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？(中格)（2）范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关pdzcs二拼关guxuqiheha三拼关j

7、iaxiaguaqia整体认读zicisi四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。第二课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形1、学生自己借助图学习声母的音形。2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”的“狮”

8、来试读字母“zhchshr”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zhchshr四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的