z zh c ch s sh r(er)

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1、＿＿＿＿zzhcchsshr(er)＿＿＿＿zzh一、教学目标：1、学会声母z、zh，能在四线格中正确书写。2、会读音节zi、zhi及其四声。能准确拼读带有z、zh的音节。3、能借助儿歌区分平翘舌。树立爱护花草的意识。二、教学重点：学会声母z、zh，能在四线格中正确书写。三、教学难点：1、会读音节zi、zhi及其四声。能准确拼读带有z、zh的音节。2、能借助儿歌区分平翘舌。树立爱护花草的意识。四、课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是z、zh、zi、zhi拼音卡片。五、教学课时：两课时第一课时课时目标：1、学会声母z、zh，能在四线格中正

2、确书写，会读zi、zhi的四声。2、能借助儿歌区分平翘舌。3、能借助儿歌区分平翘舌，树立爱护花草的意识。重点：能正确熟练地拼读声母z、zh、zi、zhi。难点：1、能在四线格中正确书写声母z、zh。2、能借助儿歌区分平翘舌。树立爱护花草的意识。板书设计：z（zi）zh（zhi）教学过程：一、复习旧知识，导入新课。小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！　生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。复习j、q、x与ü相拼规则。同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到

3、我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？二、学习声母ｚ、ｚｈ　　1、学习ｚ。　　（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。　　生仔细看图思考后回答。　　①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。　　②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——ｚ）。　　学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。　　（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以ｚ又叫平舌音。　　生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。　　（3）小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己

4、喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚｚｚ。　　鼓励学生选择适合自己的学习方式。　　（4）练习ｚｉ的四声，提示相关标调规则。学生练习。　　（5）儿歌巩固：　　老鼠出洞，ｚīｚīｚī。　　我爱紫色，ｚǐｚǐｚǐ。　　我会写字，ｚìｚìｚì。　　师教读。生练读后表演。2、学习ｚｈ。　（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？　　生观察图2后回答。　（2）ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。　　ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”　（3）谁已经会读了，当小老师教教大家。　　生教读，领读，分组读，

5、指名读。对比读ｚｚｈ，加上手势。　　尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。　（4）用什么方法记住ｚｈ的样子呢？[生自选方式识记。　　鼓励学生选择适合自己的学习方式。　（5）练习读ｚｈｉ的四声。　　ｚｈīｚｈīｚｈī，从小学知识，　　ｚｈíｚｈíｚｈí，想开直升机。　　ｚｈǐｚｈǐｚｈǐ，只要肯努力，　　ｚｈìｚｈìｚｈì，就是有志气。　　在生动的情境和语言环境中学习四声。师教读。生练读后表演。、三、学读儿歌　1、z是平舌音，zh是翘舌音。小朋友们应该怎样更好的区别它们呢？坐在花瓣里的小仙女要教大家。生自由朗读儿歌，不会读的可以请教老师或同学。2、师生

6、一起读，互相纠正读音。自由练习，指名读，领读，齐读。3、找到儿歌中含有z、zh的音节。自己找音节，拍手读儿歌。四、指导书写，完成“读读写写记记”现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。　　1、出示四线格中的两个字母的写法。生仔细观察，观察占位和笔顺。两个声母的z都占中格，h占上格和中格。生书空，边说笔顺，自己完成“读读写写记记”。2、师评选出优秀作业，拿带展示台去展示。请学生把自己的作品拿给伙伴

7、互相欣赏和评论。第二课时课时目标：1、巩固和复习声母z、zh及其音节zi、zhi的读音，在四线格中的写法。2、能准确拼读带有z、zh的音节。重点：巩固和复习声母z、zh及音节zi、zhi的读音，在四线格中的写法。难点：能准确拼读带有z、zh的音节。板书：zzhzīzízǐzìzhīzhízhǐzhìz—u—o—zuozh—u—o—zhuo教学过程：一、复习上节课学习的内容1、出示声母z、zh的卡片，说说它们两个发音的区别。指名学生说一说，其他的小朋友可以作补充。h有点像我们坐的小板凳，所以孩子们一看见它，就要想到：