湖北高校教师岗前培训资料《高等教育心理学》(知识点总结)小抄版考试必备

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1、高等教育心理学I高等教育心理学I研究高等教育情景中学生的学与教的心理基本规律的科学。垂垂］是控制无关变量，操纵变虽:，以考察自变量与因变量Z间因果关系的研究方法。

2、自我同一性

3、就是个体对H己的身体相貌、的力性格、白己以往状况和现实状况.环境条件、对未來职业期架等等方面统合起来的认识,从而作出:“我是个什么样的人”，“我应该成为怎么样的人J“我会成为什么样的人”的整合判断。n习是由经验或练习而导致的行为或行为潜能的较为持久的变化。三方面:①学习是以行为或行为潜能的变化为标志的：②学习引起的行为变化时能够持久保持的；③经验或练习时学习发生的基木途径。I

4、学习的分绸①加涅的学习结果分类；（言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度）②奥苏贝尔学习分类（接受学习与发现学习、仃意义学习和机械学习）接受学习I指学生通过教师的讲授接受现成的结论。其特征是，要学习的全部内容或多或少是以定论的形式呈现给学习者的，不需要他们任何形式的独立发现。发现学习I指学生通过自己独立地探索得出结论。•其特征是，学习的主要内容未直接呈现，只呈现冇关线索或例证，学习者必须经历一个发现的过程，独立地得出结论，找至懈决I：U题的答案。有意义学习I是指利用原冇知识经验理解新学习材料的意义。即当前的学习任务在一定意义上与学生认知结构的

5、有关观念适当地联系起來了。包括三种形式：表征学习.概念学习、命题学习。机械学习I是指学习打没有理解新学习材料的意义，新知识不能与原有认知结构中的有关观念联系起来，只能形成文字符号的表而联系。（根据学习材料和原冇知识的关系分机械械学习和有意义学习）操作性条件反期个体在某种坏境中作出某种反应,不管有没有引起这种反应的刺激，如果Z后伴随着强化物，那么这个反应在类似环境屮发&的概率就会增加。所以，在这种条件反射屮，車要的不是反应Z前的刺激.而是跟随反应之后的刺激（强化物）。斯金纳的操作条件反射学说I具继承了桑代克的学习联结说，（理论主耍包括动物实验、操作性

6、行为与操作性条件反射、强化原理）。強化可分为歿极强化坐强化）和消极强花（负强花匚积极强化通过呈现菜种刺激增强反应概率；消极强化通过屮止某种（讨厌的、不愉快的）刺激來増强反皿概率。强化述町以划分为一级强化和二级强化。一级强化物指人和动物的基木生理需要，能直接起强化作丿IJ,如食物、水、安全.温暖、性等。二级强化物是任何一个中性刺激如果与一级强化反复联合，它就能获得H身的强化性质，如考试分数.好的评语.社会接纳、微笑、奖品簣。观察学习I指观察别人的行为方式及其行为后果（受奖或受罚）,并在某种悄境中作出或避免作出与之类似的行为方式。（四阶段：注意过程，保

7、持过程，动作复现过程，动机过程）。嗣指发动和维持个体进行活动并使活动朝向一定H标的内部动力。①动机是一种内在心理历程；②动机是人们行为的直接原因；③动机总是指向一定的II标的。成就动机I通常被认为是人们在7C成任务时力求获得成功的内部动因。即一个人对自己认为重要的.冇价值的事情愿意去做，并努力获得成功的一种内在推动力量。它是在人的成就需要的基础上产生的，在大学生的学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。耶克斯一多得礙狷动机不足或动机过分强烈•都会使作业成绩下降；最佳的动机強度与作业难度有关。对于简单的作业，要取得最佳的成绩就要求冇较强的动机；对于

8、难度适中的作业，取得最住成绩要求冇小等强度的动机；而对于很难的作业，要取得最住的成绩则要求冇较低强度的动机。这一研究结果被称为“耶克斯厂多得森定律”。自我效能感I班杜拉最早提出,是指人们对自己是否能够成功地进行某一护就行为的主观判断。学习迁移I指-种学习对另一种学习的影响。它普遍存在于知识.技能的学习中，也出现在情感、态度和行为方式的学习中。（根据迁移影响的性质和效果分为正迁移和负迁移；根据作用范带I不同一般迁督和特殊迁移）正迁移和负迁參1正迁移指一种学习对另一种学习作用。它包括-•种学习为另一种学习提供了良好的心理准备状态，一种学习提高了另一种学

9、习的活动效率等。更迂楼指的是一种学习対另一种学习免干扰和抑制作用。多指一种学习降低了另一种学习的效率和准确性，或一种学习阻碍了另一种学习的顺利一般迁移和特耘阳般迁移也叫非特殊的迁移，指忆是一祕概念.原理或态度的迁移。一种学习中获得的一般概念、原理和态度会对相关的许多具体知识的学习都产生重要影响，使片续学习效率更高。特殊迁移也叫特殊成分的迁移，体知识与技能的迁移。这种迁移发生时，学习者原冇经验的组成要索及其结构没有发生变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用于另一种学习之中，是习惯缪联想的延伸。相同要素说I乂叫共同成分说,是在以实证研究检验

10、形式训练说的过程中发展起来的。意指只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，i种学习才能影响另-•种学讣即产生迁移。陈述