高中生如何提高物理能力之我见

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1、高中生如何提高物理能力之我见在高中理科各科目中，物理科是相对比较难学的一个科目，大部分髙中学生总有这样的疑惑："上物理课时一听就懂，但是在做题时一做就错。”为什么会出现这样的现象呢？这是个值得思考的问题。为什么上课时一听就懂，但是在做题时一做就错呢？我们都有这样的感觉：比如2008年北京奥运会开幕式上，朗朗在弹奏钢琴曲目时，弹奏出来的钢琴声十分悦耳动听，但若让自己来弹奏，未必或者说就不能弹奏出这样的水平。听别人弹奏钢琴，只要懂得欣赏就没有问题，但自己要练成就不那么容易了。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真

2、正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下工夫的地方。工夫如何下？在高中物理学习过程中应该怎么做？应该注意哪些问题？下面从四个方面谈谈自己的看法。一、准确理解掌握基本概念、规律和一些基本的结论（推论）大多数学生对一些基本概念一知半解，好像已经掌握了，实际上在回答问题时，能准确说出来的学生很少。比如说速度和线速度，速度是物体通过的位移与通过这段位移所需的时间的比，而线速度是物体通过的弧长与相应时间的比。对于基本规律，比如说牛顿第二定律定义式为F=ma,学生都能够写出这个公式，但很多学生在学习的时候，把F理解成物体受到的其中一个力，这样理解显然是错误的

3、。在公式F=ma中，F是物体受到的合力。再说一下基本的结论（推论），在学习物理的过程中，总结出一些简洁易记、实用的结论或推论，对学好物理非常有用。如“绳系物体做圆周运动，恰好通过最高点时，只有重力提供向心力，临界速度v=grn"加速度向上物体处于超重状态，加速度向下物体处于失重状态”；“匀变速直线运动的中间时刻的速度等于平均速度，也等于初速度加末速度再除以2”；“洛仑兹力不做功”；等等。因此，准确理解基本概念、规律和一些基本的结论（推论），弄清物理公式中每一个量值（字母）的真正涵义，才能使学生克服只会死记硬背公式的不良习惯。学数学需要熟记公式，学化学

4、必须记忆反应方程式，而学物理就必须熟记基本概念和规律。如果不能准确地理解掌握概念、规律，就去做题，想通过题海战术来提高物理能力，会浪费很多时间。二、要理解题意，建立解题模型，提高解题能力理解题意就要看题目所描述的物理过程、现象（或状态），提取有用的信息，题目不论难易都要画图，而且要根据题目需要，有时画物体的俯视图，有时要物体的侧面图，以明确几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，精确地掌握物理过程，画图的过程其实就是建立物理模型的过程。中学物理教材是以物理模型为基础，向学生传达物理知识的。高中阶段常见的物理模型有：（1）理想研究对象模型,如质点、刚体

5、、点电荷、理想气体等。（2）运动过程模型，如匀变速直线运动（如自由落体运动、竖直上抛运动）、匀变速曲线运动（如平抛运动、带电粒子在匀强电场中的偏转运动）、匀速圆周运动（如行星的运动、带电粒子在匀强磁场中的运动）等。（3）物理实验模型，如伽利略验证惯性定律实验等。解决物理问题的过程，实际上是正确选用物理模型，使用模型方法的过程，因此，正确识别、建立物理模型,熟练地使用模型是中学生应该具备的物理素质。为了提高学生解决物理问题的能力，逐步掌握科学研究的基本方法，在平时教学过程中，教师必须注意培养学生构造和应用物理模型的能力。三、引导学生归纳、总结很多学生说

6、高中物理知识凌乱分散，很难把它们联系起来，其实是学生没有掌握好物理知识结构。物理知识是分章分节的，它们既相互联系，又相互区别。例如，在物理量的定义中，速度、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的,另外，那么多的演示实验，很多都是用控制变量法进行，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验都容易理解操作了；再比如运动学中的平抛物体的运动，实质是水平方向匀速直线运动与竖直方向自由落体运动的合成，分别在对应的方向上，用这两种运动规律即可求解。学生应学会对各个知识点进行归纳、总结，以完善自己的知识结构。这样才能把零散的知识有机整合起来。大到整个高中物理的知识

7、结构，小到一章节的知识结构，都应该整理归纳，这样在解决问题的过程中，才能迅速找到解决问题的方法。所以在物理学习过程中，要不断归纳、总结。章节内容互相联系，不同章节之间互相类比，这样可将前后知识融会贯通，连为一体。四、关注物理与其他学科的联系物理是以实验为基础的综合性学科，它在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用。不少物理考题都与身边的事有关，比如：在学习《万有引力定律》时,常常遇到有关天体运动的问题，可介绍”嫦娥二号”卫星、“北斗”导航系统、长征五号运载火箭等方面的知识。因此,注重收集与物理有关的事件，并适时引申拓展，对提高学生的学

8、习兴趣，提髙学生的物理能力有非常好的促进作用。物理还与语文、数学、化学、历史、地理等学科有着密不可分的联系。