八年级生物上册第五单元第五章病毒教案1（新版）新人教版

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1、第五章病毒教学目标1.识别病毒，说岀病毒的结构组成。2.关注病壽与牛•物圈屮其他牛•物的关系，特别是与人类的关系。教学重难点重点：知道病毒是一种没冇细胞结构的生物。难点：病毒的形态结构和生命活动的特点。教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)圃国园園國同创设情境导入新课展示图片，想一想，这些是由什么引起的？它存在什么地方？(PPT2)教材导学占主学习1.学生活动一：阅读分析教材P89〜92内容，回答学生用书中的问题。2.教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)3.对学生学习的效果展示

2、和交流。(PPT3)4.学生自我矫正错误、增强对■知识的认识与记忆。合作探究点拨升华学生活动二：学生探究问题。学生完成学生用书中的问题。病毒的发现。(PPT4〜7)探究点一认真阅读教材P90病毒的结构后小组讨论：(PPT8〜10)(1)病毒的结构与细胞的结构有什么区別？(2)病毒是怎样生活的？(3)病毒有哪些种类？探究点二病毒的繁殖方式是什么？(PPT11〜16)探究点三病毒对人类有害的方而有哪些？有益的方而有哪些？(PPT17〜29)教师点拨：(1)病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没何细胞

3、结构。动、植物细胞结构是由细胞膜、细胞质、细胞核纽成。(2)病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞里。(3)动物病毒、植物病毒、细菌病毒。病毒不能独立住活，必须寄牛在活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活的细胞，病毒就无法进行生命活动。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利川细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。有害的方而：(1)引发人类各种疾病。如流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋病等。(2)许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等。有益的方面：(1

4、)利用减毒或者灭活的病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。(2)利用昆虫病毒防治病虫害。(3)利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病。(4)基因工程中，利用病毒能够达到转基因和基因治疗的冃的。对探究活动屮的学生给出恰当的评价。(包括学生H评、小组评价和教师评价)知识梳理归纳整合1.学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2.根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT30)"病毒的种类病毒｛病毒的结构和繁殖、病毒与人类生活的关系达标检测巩固提升1.巩固训练一。(见课件PPT31)2.

5、巩固训练二：学生完成学生用书屮针对性练习题。学牛回答，教师及时反馈校正、点评。3.巩固训练三：完成学生用书中有关题口。第五章复习课本章是第五单元最后一章，在前而介绍完生物圈中的动物、细菌、真菌等生物后，本章接着介绍病毒。病壽是一-种特殊的住物，与其他各种牛物不同，它没有细胞结构，不能独立生活，需要寄生到活细胞内才能生存。教材在介绍病毒时，也是从病毒的多样性、主要特征以及与人类生活的关系等几个方面进行介绍。教材还安排了病毒的发现过程的科学史，因为病毒非常微小，科学家很晚才发现病毒的存在。通过科学史，学住可以

6、体会到科学家是如何进行实验和逻辑推理的，并从中感悟到科学家严谨认真的工作态度。关于病毒与人类生活的关系方面，教材不但介绍了病毒对人类生活造成的危害，还介绍了人类利用病-毒造福社会的事例，其0的是使学生认识到人类在研究掌握了牛物的牛命活动规律后，可以利用生物为人类社会造福，“变害为利”，也有助于学生辩证地认识病毒和人类的关系。本章的后面，安排了一篇“科学•技术•社会”的文章，介绍狂犬病和狂犬病病毒。在现代社会屮，很多家庭养狗、猫等宠物，它们身上可能携带有狂犬病病毒。木文紧扌II生活实际，介绍狂犬病和狂犬病病

7、毒的知识，冇利于拓展学生的视野，了解一些生活常识，并将所学的知识运用到生活中。通过本章的教学，教师要帮助学生形成以下重要概念。病毒非常微小，需要借助电子显微镜才能观察到病毒的形态，病毒的结构简单，由蛋口质外売和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒分布广泛，会引发各种疾病，对人类的牛活造成了极大的危害，然而，人类在研究病毒的过程中，也取得了可喜的成果，如人类研制出的疫苗可以预防病毒性疾病，人类

8、可以利用病毒携带基凶的能力进行转基因操作和棊因治疗。