《C语言课程设计》任务书-0614141

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1、《C/VC++程序设计课程设计》任务书指导教师:宋自影邢晓娜课程名称:测绘程序设计（c/vc++语言）班级:0614141河南城建学院测绘工程学院2015年6月课程设计是学习掌握C语言知识的重要实践环节，是在课程实验基础上进行的综合性实践教学活动。一、课程设计目的课程设计围绕课程的整体教学目标进行，课程设计的题目具有一定的综合性和应用性，只靠个别单元的知识一般不能实现课程设计的目标，需耍对课程知识进行综合运用。耍完成好课程设计，就耍对课程知识进行系统学习、复习、总结、应用，达到在实践中学习知识、掌握知

2、识、应用知识和培养能力的目的。①通过课程设计，进一步熟悉掌握以下知识：数据类型、分支控制、循环控制、函数的定义及调用、结构体及数组、指针、文件操作、编译预处理等。②通过课程设计，达到系统理解、综合运用课程知识的学习目标。③通过课程设计，学会用C语言程序解决实际问题的方法。④通过课程设计，掌握程序的局部测试、调试方法，建立程序系统调试、测试的基本概念和思想，学会较大程序的系统测试和调试方法。二、课程设计的基本过程C语言课程设计一•般包括6个步骤，即程序的功能设计、程序的数据设计、程序的函数设计、函数编码

3、及调试、程序整体调试和课程设计总结等，各个步骤都有其特定的任务。1.程序的功能设计功能设计是课程设计的第一个环节，其任务是根据课程设计题目的描述和耍求，确定程序耍实现的功能，并把这些功能划分为不同的层次，确定各层功能的上下级关系，然后绘制出分级描述的程序功能框图，必要吋对所列功能进行说明。2.程序的数据设计程序的数据设计主耍包括对以下各类数据进行设计：①对程序中用到的主要数据确定数据类型。②对程序中用到的数据定义。③定义程序中使用的数组等。④定义程序中通用的符号常量。⑤确定文件的数据类型，如二进制文件

4、、文本文件等。3.程序的函数设计一个综合性的程序，需耍设计若干个函数。各个函数功能各异，使用的层次也不尽相同。为了使总体设计协调有序地进行，需耍在程序编码之前，对主耍的函数做出预先设计，即所谓的函数设计。程序的函数设计包括函数的功能设计和函数调用设计两个方面。①函数的功能设计。对应程序功能框图，确定各项功能耍使用的主耍函数，并进行明确描述，包括：函数名称、函数功能、函数参数、函数返回值类型等。②函数调用设计。对函数的调用关系进行描述，明确说明在实现程序功能吋，函数之间将发生的调用和被调用关系。4.函数

5、编程及调试函数编程及调试是实现程序功能的核心阶段，需要注意以下问题：①课程设计具有一定的综合性，其程序通常由多个函数构成，每个函数都有独立的功能，实现特定的操作。但程序中的所有函数是一个有机的整体，都围绕实现程序的功能进行设计。②有些函数之间有调用和被调用关系，在进行函数设计吋需耍注意顺序问题，有的函数先设计，有的函数后设计，而没有调用关系的函数可以并列设计。当多人合作进行一个课程设计吋，可以并列设计的函数即可由不同的设计人员承担。①程序设计是一个循序渐进的过程。有的函数在程序设计前的函数设计阶段就被

6、考虑到了，而有的函数是在程序设计过程中因需要才产生的。但无论哪一个函数，都会经历由简单，到功能完善定型的过程。②函数设计一般以功能实现为主线，围绕程序的一个功能进行函数设计。每一个函数完成之后，都要立即进行函数功能测试，-直到确认函数能实现其功能为止。③有时在测试一个主调函数时，其被调用的函数还没有完成设计，这时最简便的方法，就是把被调用函数先设计为只有一个空的“retum；”语句的函数，然后进行主调函数的基本测试。当被调用函数设计完成之后，再进行详细的测试。④不同功能的函数，对磁盘文件可能有不同的使

7、用要求，因此在进行文件操作吋，打开文件的方式就可能不同。1.整体调试整体调试是程序设计的必耍阶段，是在前期程序设计调试基础上进行的基本过程。需要设计准备一个较人规模的数据集，按照课程设计题目的功能耍求，对组装完成的程序逐项进行功能测试和调试，-直至确认程序达到了设计目标为止。6•设计总结设计总结是课程设计的最终阶段，通过对课程设计的各个过程进行系统全面地总结，按照指导教师的具体要求，形成课程设计报告。三、课程设计题目在以下题目中任选一题即可，同班级内部不能出现重复题目。1、建立n阶方阵，任选1一题完成

8、打印(1)螺旋方阵,如下图：12341213145111615610987(2)蛇形方阵，如下•图：126735813491214101115162、已知2000年1丿」1H为星期六，请输入任一年的年份后，打印该年的年历；3、长整数的处理。假定用一个整型数组表示一个长整数，数组的每个元素存储长整数的一位数字，则实际的长整数m表示为：m=a[k]X10k_l+a[k-l]X10®….+a[2]X10+a[l]其中q[0]保存该长整数的位数。求：长整数加长整