乘法和加减法混合运算说课稿

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1、《乘法和加减法混合运算》说课稿叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞2016年3月《乘法和加减法混合运算》说课稿尊敬的各位老师，领导们：大家好！今天我讲的内容是苏教版小学数学三年级下册第四单元第34—35页的内容——乘法和加减法的混合运算。一、教材分析本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材,釆取螺旋上升的方式，由浅入

2、深地促使学生理解混合运算顺序，冃的是为了让学生了解在有加、减法和乘法的计算中，无论乘法在前或在后都要先算乘法。二、教学目标本节课的教学目标主耍体现在以下几个方面：1・知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减混合运算的顺序；合适的练习，让学生巩固运算顺序，并能解决一些简单的实际问题。2•过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。3•情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。三、教学重点：掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进

3、行准确的计算。教学难点：通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。四、教学准备本节课中我准备了多媒体课件，有利于激发学生的学习兴趣，也便于提高课堂效率。五、教法，学法本节课我利用情境再现、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。引导学生通过“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动。六、教学过程1•创设情境，提出问题：首先通过超市图片，再现超市购物的情景，引起学生的兴趣，提高课堂氛围，带领同学们一起来到文具店。由小军和小晴在商店购买学习用品时遇到的一些数学问题，进而让同学们观察文具店里有些什么

4、，从中能得到哪些信息。然后出示问题，让学生回答引出分步计算，并进一步引出混合运算。（这个地方由学生的学习用品引出，给学生一种亲切感，比较有兴趣进行后面的活动，也让学生密切感受到数学与生活的密切关系。让学生观察商店商品，可以培养学生细致的观察能力。）2•探究新知，总结方法对5X3+20进行分析，它是由两个算式和在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，我特别强调在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？让学生明口综合算式的意义。同时并总结指岀：在计算综合算式时，为了看清楚

5、运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生特别演示了递等式的书写过程。这个地方我为什么特别的又加强了书写过程的引导，其实在之前我一直认为学生在上二年级时已经会用递等式计算了。并刚开始设计课程时，我就准备用复习的引入，让学生用递等式计算。随后又特意的请教了我爸，二年级的数学老师，问了我爸到底学习递等式没有。我爸告诉我，二年级是学习了混合运算，但计算时只要求学牛列成两个竖式就可以了。因此在这节课中我才特别的强调了“二”的书写位置及对应的方式。这也是我对低年级教材把握的不够，以后要多看

6、看低年级数学大纲了。在课程进行到最后，我将5X3+20与50-15X2的运算过程放在一起让学生进行比较小结：在一道既有乘法又有加减法的混合运算中，要先算什么？再算什么？让学生自己去归纳总结，这样便于学生更容易记住，同时把课题放到了最后，也是有利于让学生对什么是混合运算加强记忆。3•习题小试，巩固内化在课程的最后我特意安排了4个练习题，以巩固这节课学习的新知识，（1）完成想想做做第1题。让学生说完运算顺序之后，再写计算过程，并注意每一步的书写格式。（2）完成想想做做第2题。让学生先观察题目，再说说错

7、在什么地方，怎样改正，然后是自己改到练习本上，集体订正。（3）完成想想做做第3题。让学生直接上堂演板，这样我可以更好的了解学生这节课的掌握程度，以便更好地对课程内容的教学、轻重点进行及时调整。4.课堂小结总之，这节课我通过对生活中的一些问题的导入，让学生结识混合运算，知道在既有乘法又有加减法的混合运算时，要按照运算顺序,先算乘法再算加减法的运算过程；另外注意用脱式表达计算步骤时，要知道每一步计算的得数应写在什么位置，鼓励学生大胆表达自己的想法，有效提升学生对运算顺序的理解。以上就是我对这节课的教学

8、思路及想法，当然有很多不足之处,希望各位能提出批评与建议，帮助我以后更好的把握教材，掌握教法。