给学生更多兴趣来学好英语

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1、给学生更多兴趣来学好英语高秀莲山东省淄博市桓台县新城镇咎家小学256400；宫君山东省淄博市桓台县荆家镇里仁中学256400兴趣是最好的老师，实践表明，越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此,小学英语教师要在教学中有意识地培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，激发学牛实践的热情，加强对学牛学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何培养小

2、学牛的英语学习兴趣呢？一、提高教师自身综合素质自身综合素质指道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，努力使自己适应新大纲新教材的要求,适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样,才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学牛熟练地掌握英语，给学牛以良好的影响。二、明确学生的学习目的当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想

3、的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学牛们介绍学习英语的重要性，再以日常牛活中的运用英语的事例加以说明，使学牛明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，还能让学生明白英语学习的重要性。三、建立良好的师生关系爱是和谐师生关系的核心要素，更是兴趣产生的催化剂。我认为教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生。爱是将教学中存在的是生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱是教师与学生在相互依存中取

4、得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。正所谓“亲其师，才能信其道”。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。四、运用多种直观教具创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。我们英语教师要善于将

5、生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。单调的课本知识让课堂显得沉闷，这时我们就可以借助食物，如在讲水果这个单元的吋候，我带了新鲜的苹果，橘子，梨，草莓等放在桌子上，这吋全班同学的注意力都被这些水果所吸引，然后我说谁表现得好这些就奖给谁，学生都特别兴奋，课堂上学生都争先恐后的冋答问题，畅所欲言，一节课便在这些新鲜的水果中度过。课堂效果非常好。当然除了借助实物，我们也可以通过图片来达到我们要的效果，如在学习各种颜色的单词时，我预先准备好各种颜色的图片、上课吋，先拿出一个色彩鲜艳的图片

6、，马上就把学生的注意力吸引过来了，学生的思维随之活跃起来，进而积极参加语言实践活动。通过在课堂上的直观教具，我们不仅锻炼了学生的视听说能力，也训练了同学们的口语表达能力，同吋也使所学内容印象更深刻，不易遗忘，将它们与实际结合起来。五、多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣心理学研究结果也表明：正确而充分的激励能使一个人自身的潜力发挥达80%至90%,而缺乏激励则只能发挥其潜力的20%至30%。心理学家还指出：人最本质的需要就是渴望被肯定。俗话说“好孩子是夸岀来的”，有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些激励性的评价，让他们在老师的引导下，愉快地学习知识。对

7、学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及吋发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平吋成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。苏霍姆林斯基说过“成功带来的愉快是一股强人的力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量。”小学生渴望得到老师的表扬和奖励。教师在教学中应对他们的表现给予及时的肯定和赞扬。对学生表扬有多种方式，例如：(1)言语表扬和体态语表扬。言语表扬即教师对学生的表现用语言进行肯定。女恥Good/

8、You’reclever.等。体态语表扬即教师对学生的表现运用体态语言进行肯定。比如翘起大拇指表