【教学设计】《苹果里的星星》（西南师大）

《【教学设计】《苹果里的星星》（西南师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《苹果里的星星》教学设计吹麻滩中学李老师◆教材分析创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启示。第二部分是课文的重点，亦是难点，作者紧紧抓住父亲的情感变化进行描写，用“规规矩矩”“常规”“墨守成规”“创造力”等词语写出了父亲态度变化的过程。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的情感变化，继而激发学生对创新的认识——其实创新并不神秘，偶尔的打破常规，不经意的新发现就是创新。学习这篇课文的重点是：读懂课文，从重点词句中体会父

2、亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。难点是读懂写父亲感受的句子（即课文第二部分内容），教学中教师应抓住重点词语帮助学生理解。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习本课的生字、新词。2、找出文中的反义词。【过程与方法目标】理解文中含义深刻的句子。【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。◆教学重难点◆【教学重点】1、学习本课的生字、新词。2、找出文中的反义词。【教学难点】理解文中含义深刻的句子，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情。◆课前准备◆1、多媒体课件。2、生

3、字词卡片。◆教学过程一、创设情景，激情导入：读了课题，你想知道什么？那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。（出示生字卡片）2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。冰箱　箱子　木箱　茎部　根茎　地下茎　凹陷　凹下　凹进　呈现　呈上　清晰　明晰　规矩　矩形　未来　从未　未必　或者　间或或许　3、听读课文。检查读文情况：分小组朗读，听者给予评价。三、初读课文，整体感知：文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。

4、。说说复述课文。四、默读勾画，整体感悟：1、读第一自然段：你从第一自然段中读懂了什么？你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？你能用“显示”说一句话吗？苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？教师点拨：读第一自然段。自读儿子的话，自由发言。显示——表现、炫耀的意思。口头造句。2、2——4自然段：你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。教师点拨：“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。3、5-6自然段。这里的“错”字为什么要加个引号？爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话）你读懂了什么？为什么说“错”

5、切苹果就是创造力？生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。听写。说说切苹果的收获。边听边勾画出自己不理解的内容。教师点拨：这里的引号是说法不同，不是切错的。小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。齐读最后一句话。创造力就是“错”切苹果。五、课堂小结：生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。六、课堂练习：找出课文中的反义词。竖——模糊——对——公开——假

6、——细致——七、布置作业：1、熟记本节课生字词。2、写一篇小短文。（生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。）◆教学反思略。