苹果里的星星教学设计

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1、《苹果里的星星》教学设计一，质疑课题引入板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二，教学目的　　　1. 复习上节课学习的内容。　　　2. 有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。三，重点难点　　　1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。　　　2. 读懂写父亲感受的句子。　四，教学过程（一）、检查复习（7）　　　1. 指名读生字词语。　　　2. 默写词语。　　　3. 朗读课文。　（二）精读课文，理解内容 教师提炼学生提出的问题，读

2、中释疑：1、儿子是怎样切苹果的？2、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？　 抓住重点词，理解文本：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。3、儿子的偶然为之，为什么会令父亲深受触动？　  在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。教师小结：是啊，儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！4、“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？　　学生结合全文作答后，教师小结：这就

3、是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。（三）、感情朗读，充分感悟　　　1、分角色朗读课文。　　　2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。（四)、实践活动（15）　　　1. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。　　　　⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。　　　　　常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。　　　　⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？　　　　　加水或倒杯子。　　（四）、作业设计（10）　　　1. 想一想，答一答。　　　　　你是怎样切苹果的？发现了什么？　　　　　　__________________________________________　

4、　　　　　__________________________________________　　　2. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。　　　　 ______________________________________________