职前教师基于OERs的自主学习模式及效果探析

《职前教师基于OERs的自主学习模式及效果探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职前教师基于OERs的自主学习模式及效果探析邓国民贵阳学院教育科学学院摘要：全球开放教育资源(OERs)运动创造了大量优质的高等教育资源。为了更好地支持职前教师使用OERs进行自主学习，文章在基于资源的学习环境的理论基础上,引入自我调节学习支架，设计和实现了基于OERs的自主学习环境。在实践应用过程中，让245名职前教师参与了为期三周的自主学习活动。活动结束后，对系统记录下来的自主学习行为数据进行冋溯分析，发现存在四种不同取向的自主学习模式。综合使用方差分析和t检验方法，对不同模式的自主学习效果进行比较分析，发现资源管理工具和自我调节学习支架的使用均能促进自主学

2、习效果，虽然二者之间不存在交互作用，但具有效果叠加效应。关键词：开放教育资源;基于资源的学习环境;白我调节学习；作者简介：邓国民:贵阳学院教育科学学院副教授，博士，研究方向:教育信息化、教师专业发展基金：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“在线实践社区促进区域间教师专业均衡发展研究”(编号:14XJC880002)如何更好地促进教师学习和专业发展的有效性，提高他们的教学质量是一个重要的研究问题。因此，教师培训不能只关注课堂中应该发生什么的引导、建议和理论，同样需要关注教师在培训后课堂上实际发牛了什么。教师需要能够与同事一块对他们的工作进行思考，并且能够相互

3、提供或获得反馈，比如，参与课堂研究和教研组活动山。开放教育资源和信息技术为大规模教师教育模式提供了可能性，不但增强了教师培训系统的能力，而且为增强理论和实践之间的衔接、支持教师更有效地成为反思性实践者提供了机会。教师专业发展是一种终身学习需求，要求有大量的资源和相关材料支撑。开放教育资源是一种全球教学材料的智力资源，能够为教师的自主学习提供资源支持及1。一些开放教育资源项目，比如“撒哈拉以南非洲教师教育”项目本身就是一个跨机构和跨国家的旨在促进教师专业发展的开放教育资源项目，致力于解决教育资源配置区域间不均衡的问题。欧洲的“语言教学中的交互技术”项目，通过教师和

4、研究人员协同构建语言教学开放教育资源库，促进语言教师教育［3］。开放教育资源运动从发起至今已经有16年的发展历程，在此期间得到飞速的发展，全球众多顶级高等教育机构，都发起了各自的开放教育资源项目，构建起大量的OERs库，而且汇聚的各种教育资源也与H俱增［4］⑸。开放教育资源为教师的终身学习和自主学习提供了优质教育资源的访问机会，但这并不代表这些资源就能得到有效应用，而且新的学习模式也不会自己产生出来血。探讨如何为职前教师利用OERs进行自主学习提供工具和支架支持，并对它们促进教师自主学习的效果进行研究。二.基于资源的学习和基于资源的学习环境教师学习包括具体情境下

5、的个人的认知过程和社会建构活动，Burden在Rogoff、Schneider和Banks等人研究的基础上，提岀教师的学习过程包括体验、反思和建构等三个主要过程。而这种学习过程发生于一个更为广泛教师学习环境下，包括情境、调解和协作也。在线基于资源的学习环境同时在传统和非传统的学习情境下具有巨大的潜力，而且随着技术的发展，教师教育组织和机构能够更好地为教师提供更实惠、可定制和推广的教学方法和资源宜。关于教师在线学习的研究已有多年的历史，而口它在职前教师的培训方面被证明是比较成功的，它能够提高职前教师的自主学习能力，促进他们的主动参与鱼1。(-)基于资源的学习基于资

6、源的学习(Resource-BasedLearning,简称RBL)是指利用可用的资源支持不同情境下的学习需要。有很多种因素会增强学习资源的牛存能力，比如，能进入之前无法进入的情境，资源应用的灵活性增强，多重情境和多目标下资源的可用、可操作和可分享［10］。基丁资源的学习很早就已经存在，最开始资源的创建和应用都存在极大的局限性，一般是静态的，由公司创建并出版，在很大程度上以整体的方式使用，有具体而明确的需要和目标，虽然有时只使用整体资源的某一部分，但仍然难以对其进行改编，以满足个性化学习的需要。数字时代改变这种状况，尤其是开放教育资源的出现，资源的标准化、碎片化

7、和颗粒化，涌现出大量优质的并能方便改编和重新发布的教育资源。学习者也开始具备同时使用和访问传统教冇资源和在线教育资源的能力，这些条件为基于资源的学习提供无尽的可能性。尽管对于RBL及其环境的理解存在不同的观点，但也存在以下共识:一是资源密集型的学习或环境;二是强调意义学习；三是引导学生积极参与到编辑、评价、控制和生成等认知管理过程屮1111。它并不是一种新的学习形式，而是使用教材、数字或非数字类型的教学资源进行的学习，学习者拥有较高的自由度，学习过程是自我导向和自我调节的。在本研究中，基于资源的学习主要是指职前教师利用基于开放教育资源的自主学习环境所提供的符合自

8、己学习目标的各种在线学习