人教版八年物理上《质量》教学设计(三卡式)

《人教版八年物理上《质量》教学设计(三卡式)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《质量》教学设计（三卡式）表一：课前教材分析卡设计者：应玉国时间教者教学S标教学重点¥学用具•质量是物体的一个基本属性，它不因为教正确使用托盘教物体的形状、位置、状态的变化而改变。学天平测量物体学难的质量。方天平的调节和使用方法点法教具：铁钉1只、铁锁1把、练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和祛码1套、金属块1个。学具：托盘天平和舷码若干套、金属块若干讲解、演示、实验探究课时1课时安排•初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。•知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。•了解常见的

2、测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学牛认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、状态、形状而变,也是让学生知道即可。表二：课堂教学设计卡课题质量时间教者教学过程教师活动学生活动时间分配一、创设情境，引入新课我们周圉的世界五彩缤纷，在这个粕彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。（教师出示铁钉）铁钉是由组成的，（教师再出示铁锁）铁锁也是由组成的，那

3、么铁钉和铁锁所含有的铁的多少i样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习木都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少i样吗？二、进入新课（一）质量的概念对见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。（板书）今天我们就学习物体的质量。板书：质量演示实验：1.出示课本，把书卷成筒状2.把书由讲台拿到教室后面3.出示装满水的矿泉水教师引导学生分析、思考、交流。学生冋答学生观察思考、相互交流。它的形状改变了，它的质量是否改变？它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？当这瓶水结成冰

4、时，它的质量是否改变？3Z5，板书：质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。（二）质量的单位单位换算板书：It二1000kglkg=1000glg=1000mg小学里我们学过重量的单位，都有哪些？它们y之间的进率是多少？“千克”是质量的基本单位（国际主单位）感悟质量单位的大小给下列物体填上合适的单位一只鸡的质量约是2000一位中学生的质量约是60一辆自行车的质量约是25一根头发的质量约是20（三）学习使用托盘天平测质量出示金属块现在我想知道

5、这个金属块的质量是多少，该怎么办？25z板书：托盘天平你能说出几种工具可以测出它的质量？1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤陀，它说明远在两千多年前，我国已有了秤。我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平。每个小组的课桌上都有一个托盘天平,请认真观察它的构造，认真观察底码盒里舷码的个数和质量数。请一位同学到前面来，为人家介绍托盘天平的构造学生介绍，其他学生补充阅读课本《托盘天平使用说明》摘要。我们己经认识了托盘天平的构造，那么有的学生已经是迫不及待地想知道它该怎么使用。认真观察老师的操作教

6、师演示学生实验操作小组交流、归纳、总结。教师质疑问难天平的构造和使用方法三、课内小结止确使用方法：3，水平放置讨论、冋答调节平衡：①游码归零；②调节平衡螺母。测量：①左物右码；②从大到小增减耘码；③物体质量二祛码+游码。四、布置作业动手动脑学物理r^9逼61—/A—表三：课后教学反思卡者教间时量质题课反思教材反思教法反思学生备注