阿什贡小学教案11

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1、阿什贡小学教学活动教案课题楚使子晏•IXIX课时节第月时课JaL授时说2、/(X第时说2/(X共教学口标知识与技能大嘻笑规侮识认个41X写会字个08语认迹会等需法慧智的含占皿所中言语了晏会体教学重点点重教学难点突破方法r教法与学法、法导&7发启E0法悟察观教学准备教学过程教学时间分配师生活动补充修改第一课时一、解释课题，导入课文1.出示课题“晏子便楚”。理解“使”，出使。2.介绍晏了。说明“了”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。二、初读课文，整休感知1.学生用口己喜欢的方式口由读课文，教师提出初读要求：（1

2、）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。2.课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）（2）读一读难读的句子。3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近晏了1•犬声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2•课堂交流，并朗读相应的课文。（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏了了。”3.从笼王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1.研读

3、晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）口由朗读这句话，你认为晏了反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚土质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他乂会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。2.有感情地朗读第三自然段。第二课时一、深入阅读，体会智慧(-)研读晏子和楚王间的第二回合较量1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2.课堂交流，随机点拨。(1)这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起來，就连成一

4、片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？①这句话形彖地写出了齐国首都临淄的人多。②这句话为后文做好伏笔，引诱楚土上当。(2)访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。②体会晏子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段。(-)研读晏子和楚王间的第三冋合较量1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结乂小乂苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在

5、齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。(1)理解：水土不服①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。(2)这段话屮隐含了什么意思？(楚国的社会风气不好)3.冇感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解晏了1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。课堂小结观照全文，理解结构1.自由读课文，想想课文的开头、屮间和结尾有什么联系？抓

6、住重点句：“楚王1丈着口己国势强盛，想趁机侮辱晏了，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”理解首尾呼应的关系。2.比较课文屮间每一次较量屮楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。课时作业练习摘录晏子反驳楚王的话。板书设计11.晏子使楚楚王晏子让钻洞访问狗国齐国没有人我最不中用齐人没出息水土不同自取其辱聪明机智教学反思