让思想品德教育植根于现实生活中

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1、让思想品德教育植根于现实生活中我教思品的时间并不算太长，也没有特别的潜心研究，但我对于思品课是非常的重视，这源于思品教材的内容对我的吸引。我认为，有的老师、班主任把思品看成是可有可无的课程是很不对的，说明他们对思品课程的了解太少；有的人认为思品考试是加重学生的负担，也是没有看清当前的政治形势、社会形势以及学生成长和发展中出现的实际问题。由此，直接导致了学生上品德课不遵守纪律，课堂乱糟糟的，作业也不做，不能主动地有规律地安排品德学习的时间，创造性地参与《品德与社会》的一系列实践性活动。这些情况，我们在座的各位老

2、师应该是最清楚的。我总是跟学生说，我们品德课的内容非常丰富，也非常重要，想想看，还有比我们的安全和生命更重要的吗？还有比良好的生活学习习惯更重要的吗？还有比一个人的道德、诚信更重要的吗？所以，除非特殊情况我的品德课从来都不会让给别人上，哪怕是不考试的那几年。前年，在市教育局组织的思品新教材培训时，老师就特别讲到，习近平总书记上任后，把思想品德教育放在了重中之重的位置，所以思品考试就是理所当然的事了。再看这几年的党建工作、反腐工作，可以说是大张旗鼓，紧锣密鼓，真抓实干，真刀真枪，这些都是一样的方向性的工作。我几

3、次都在脑海里想，以后我家里的孩子，如果说要补课的话，我要亲自给他补一补品德课，要把品德课的教学在孩子身上落到实处。（举例：我们学校李维利老师的父亲。）今天，我讲的主题是：让思想品德教育植根于现实生活中。接下来，从以下几个方面阐述我个人的观点，仅供大家参考。一、教材的内容来源于现实生活我总是对孩子们说，你不要以为书上讲的事情是写教材的人随便写出来的。这些故事都是真人真事，甚至书上的一些短文就是我们同年级的学生写出来的。我认为，一些学校，特别是一些大中等城市的学校，非常重视学生的思想品德教育、学生的养成教育、社会

4、实践性活动，而且学生的社会实践能力、动手操作能力、语言表达能力和写作能力都非常强，非常棒。如果我们使用的教材脱离了社会实际和学生日常活动的实际，全篇讲的就成了凭空编造的假话、空话，那么我们的思品教学便失去了依据和根基，失去了思品应有的价值和意义，失去了说服力，学生会毫无学习的兴趣和动力。而事实上，校园里、家庭中、社会上所发生的事情都是活生生的，实实在在的，也是感人肺腑的，随手拈来就可以编成教材。如：（三年级下册82页抗震救灾小英雄林皓和陈浩）教材来源于生活，那么我们在教学的过程中更要将课程内容还原于现实生活中

5、去，不仅要把教材讲深讲透，还要结合现实生活中的事例和我们身边发生的事情呈现给课堂，与学生共同分亨，让课堂更加丰满、更加感人。如：2008年5月12日的四川汶川大地震，我们学校的捐款仪式以及全国的抗震救灾情况。2008年12月（农历）的南方冰冻灾害的情况。1988年百年一遇的旱灾，1998年的洪水灾害等等，都是我们亲身经历过的。二、积累广泛的社会信息资源运用到思品教学中去在当今信息化、全球化时代，信息的积累是非常便捷的。我们时时刻刻都可以关注全世界所发生的大事、要事和趣事，跟踪了解事件原委，把握时代潮流，思考成

6、败得失。特别是班班通校园网在我们县已经达到全覆盖，教学资源更加丰富。书本的学习毕竟是有限的，它所代表的只是一个主题。毛主席说，社会才是最好的大学。因此，社会知识也是取之不尽用之不竭的。人间之事最复杂，最奇怪，止所谓“大千世界，无奇不有”。可以说，在“社会”这所大学里，我们永远是小学生。太多的事情，都是那么的难以预测。如：去年的章莹颖案、今年的空姐滴滴搭车遇害案、以及四川两名跑步的妇女遇害案。从这些案件来看，大家会产生什么样的想法呢？在乘车安全方面，你有怎样的防范措施呢？（共同交流）我认为，为了安全，女孩子最好

7、不要搭乘别人的私车，不管是一个女孩，还是两个女孩都不行，甚至热恋中的男女两个人到偏僻的地方谈恋爱都不行。讨论题:你是学校的一位年轻女教师，一天，学校要派你到外地去接一位重要的领导，你会怎么对待这件事？（举例：前不久，我家的儿媳妇的单位派她晚上一个人跟着请来的车子到郴州接专家）换着是你怎么处理？等等这些，都与我们的学校教育、家庭教育有关，而在课堂教学中是很难学到的，这是极为重耍的安全教育典型材料。通过出现的这些案件，凡是出现性骚扰之类的事情，极容易造成命案。为什么？可能是因为现在的通讯太发达了，动不动就可以拍照

8、、录音、录像的，所以一不做二不休，干脆杀人灭口。三、教师的日常行为习惯理应成为学生的典范“言传不如身教”。教师要求学生做到的，首先要自己做到。家庭教育也是一样的，老师和家长都必须要在日常行为习惯方面成为孩子的榜样。教师主要在以下几方面为学生做出示范和榜样：一是衣着谈吐。衣着谈吐体现一个人的精神风貌和修养，我们都爱美，不仅要欣赏美享受美，还要善于创造美表现美，哪怕自己外表不太美，也要拥有一颗善良的心、