让孩子个性成长植根于耐心和爱心的沃土中

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1、让孩子个性成长植根于耐心和爱心的沃土中一粒种子落入土中，在适当的条件下，它就要发芽、生根，长成一棵植物，在经历几个生长阶段以后，它又会结出丰硕的果实。在植物生长的过程中，它需要各种生活条件，如空气、热量（温度）、光、机械支撑、养分和水分。植物在沙地里不能很好地生长，因为它们从沙里得不到足够的水分。植物在黏土里也不能很好地生长，黏土里保存有太多的水，它的颗粒间的小孔隙都充满了水，没有地方可以再容纳空气。使得植物的根无法进行呼吸，从而导致根部腐烂。沃土是最佳类型的土壤，因为它含有适量的水、空气和养分，使植物能健康茁壮地生长。就养分来讲，它对植物所起的作用，犹如人类需要粮食一样重要。一棵幼苗生长在

2、沙土不行，没有足够的水分，黏土也不行，它透不过气来，而最佳土壤是各方面条件都合适的沃土。植物的生长尚且如此，何况生命伟大的人？人好比一粒种子，学校、家庭、社会就是土壤。是沙土、黏土还是沃土，这得靠人的管理和维护。物竞天择是生物生存的法则，而人的教育不同，他不是简单的适者生存，不是让人适合教育的发展，而是教育必须适合人的发展。陶行知老先生说过：“生活即教育，社会即学校”，教育无处不在，人的个性鲜活，在学校中，面对一个个张扬的个性，我们将创造怎样的环境来育人？有这样一个案例，非常值得我们回味……有两个双胞胎的兄弟，原来在农村上小学，后来随父母做买卖到城市读书，随着经济情况的好转，两兄弟耐不住城市

3、繁华的诱惑，渐渐地染上了很多坏毛病。在学校里打架、逃学、上网成瘾，整晚泡在网吧里，致使学习成绩低得可怜，成了家庭和学校的负担，简直是不可救药。可没想到的是中学毕业后，两兄弟竟被网吧聘为网管，每人月薪3000元！这对于一个刚毕业的学生，可是一个叫人羡慕的数字！静思这个案例，不觉让人感叹：一个网迷仅凭借个性特长，很容易地找到了工作，生活有了保障，而苦读多年的莘莘学子，学习成绩优良却面临着中高考的巨大压力。这个案例留给我们更多的思考，立足人的发展过程看，怎样发展学生个性，我们应建立一种怎样的价值观来面对个性鲜活的生命体，文化成绩和个性成长应如何协调发展？我们应该怎样教育学生？我自己的观点是：作为学

4、校应该顺应孩子的发展，给他们足够的耐心和爱心，给个性的学生创造生长的沃土，让他们茁壮成长。作为教师，要以个性来引导个性，以个性来发展个性。就本案例的两兄弟来说，及时的心理辅导是必要的，动之以情、晓之以理的教育是必须的，进而使他们逐步认识到个性特长与学习的关系，同时还要更多地引导他们学习网络知识，在耐心和爱心中，以“人才”评价观念来面对他们，给他们展示的机会，让他们有成功感，感觉在班级中存在的分量，最终以个性的成长带动文化知识的学习。只有这样，等到他们工作后，才会以感恩的心来面对老师和学校的付出，才会真正感觉到老师帮助的现实意义！现实教育永远需要“耐心和爱心”的沃土。面对不同的个性，我们有更多

5、的思考与无奈，学生厌学，甚至根本就不学习，这就是学校教育的现状。在学校中，精英和尖子生毕竟是少数，那么，对待大多数普普通通的学生，需要更多的耐心与爱心，“因为教育是一项需要耐心、爱心的事业，慢就是体现耐心与爱心的一把尺子”“那些在应试教育中考试成绩不好的学生，他们大多有更多的爱好和广泛的兴趣，然而，有多少老师给他们足够的耐心呢？提到耐心，大概多数教师都不反对，问题的关键是耐心到什么程度。一个小学生一年的学习成绩不突出，你还可能有耐心帮助他，如果小学六年学业都不突出，你还会有帮助他的耐心吗？如果他小学、中学乃至大学学业成绩较差，你还会耐心地等待他工作以后成为天才吗？”这一切似乎不可能，但事实上

6、，在众多的讽刺和冷漠中出现了许许多多的牛顿和爱迪生，育人在很大程度上是对教育者耐心的考验，教育永远是耐心等待的“站台”。只有慢下来才可能实现以人为本，个性才会有张扬的可能，那些鲜活的个性才有放飞的希望！我们永远不会忘记乒乓巨匠邓亚萍，她从小身材矮小，谁也没看出她是打乒乓球的料子，但是凭着个人的爱好，在父亲的影响下，五岁开始打乒乓球，十二岁取得全国冠军，一生中取得十八次世界冠军，可谓事业辉煌。不仅如此，退役后，原本英文字母都写不顺畅的她，在清华大学和剑桥大学攻读博士。我们看出，邓亚萍什么也没耽误，倒是个性的张扬成就了她辉煌的人生。我们不难想象，如果当时学校和老师紧扣成绩这个圈子，非得让邓亚萍把

7、文化课学好再说，那她必将错过个性发展的最好时期，结果必然会是一事无成。在学校里，个性的张扬必将带来活力的校园，必将形成“校校有特色，人人有特长”的“磁场”，“人人是希望，个个有发展”的办学目标就不会成为空话！因此，依照学生个性特长实施教育，顺应他们的成长，才能因材施教，才是真正意义上的立足“以人为本”！是啊，每一种植物都有它的生存和发展的条件，植物健康成长，对土壤中所需营养各有不同，更多的是需要人工调剂。人的