苏教版小学信息技术教学资料：【秦晶】《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思

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1、在幻灯片中插入图片小班化环境下的小学信息技术教学案例南京市扬子第二小学秦晶■教材分析此课为苏科版小学信息技术下册《第23课在幻灯片中插入图片》的教学内容，在PowerPoint这一单元中，之前已经教学了《走进PowerPoint》和《编辑演示文稿》两课的内容，学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。此课教材中的例题学生不是很感兴趣，可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合，为改变以往单纯为了学技术而学技术，教师抓住这一有利契机，大做文章。■

2、学情分析我校作为市小班化实验学校，对于学生的全面发展尤其是信息素养的养成是非常重视的。我校从一年级就开始开设信息课（每周一节），从“金山画王”到“画图程序”、从“WORD”文字处理到“EXCEL”电子表格……学生们对于信息技术课的喜爱是执着而炙热的，整体的上机操作水平也比较高。本课的教学对象是四年级的小学生，若仅仅局限于课本的教学，那是远远不够的，与实际生活紧密相连，把信息技术课拓展和延伸出去是很有必要的。在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节，就拿本课“我们的运动会”为例，再华丽优美的文字也比不过用运动会的照片来的直观

3、、来的精彩。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节，就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的WORD和EXCEL的教学中，插入图片学生已经有所接触，因此在操作上学生的学习难度不会太大，与前两者不同的是，幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣，让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。■教学目标1.知识与技能掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.过程与方法使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节，提高学生的自学能力。3•情感态度与价值观提升学生的学习兴趣，提

4、髙学生的审美能力，培养学生与人分享、团结协作的能力。4.创新与行为能制作图文并茂的幻灯片。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1.教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.教学难点：插入图片文件。■教学方法与手段任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、小组合作互助相结合。■课前准备在校运动会之前，教师与学生充分交流和沟通，了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作，把学生分好小组，让每组学生带上数码相机，互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间，个别有困难的

5、学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成，务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后，信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来，简单处理、分门别类整理好后，拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享，以备上课使用。■教学过程教学环节教师与学生活动师：上个星期，你们最开心的是哪一天呀？为什么呢？（运动会）在运动会上，你参加了哪些项目？获得了什么设计意图一、导入（5分钟）名次？没有参加比赛的同学，你又做了哪些事情？老师们乂担任了哪些不同的角色？（

6、学生回答踊跃）引出课题并板书：第23课我们的运动会真精彩师：在运动会之前，老师安排各小组拍的照片,已经都拷贝给我了，大家想不想看？利用学生的兴趣点，激发学生的学习欲望。二、新授（10分钟）教师展示各组有代表性的几张照片。（学生们看到自己的劳动成果，非常兴奋。）今天我们要学习如何将图片插入幻灯片屮。板书：在幻灯片屮插入图片师：我们先一起来看看教学光盘的讲解。原来图片的插入分为三种，各有不同的操作方法，你们有什么疑问？板书：剪贴画图片文件自选图形其实，在幻灯片屮插入图片的方法与我们Z前在WORD和EXCEL中插入图片的方法是类似

7、的。收收心，让学生冷静下来，通过自主学习来扫清学习屮将要遇到的障碍。学生新旧知识的迁移，更加有利于学生的有效学习。三、练习（15分钟）师:下面，“八仙过海各显神通”的时间到了，请大家按照老师的要求，动手制作自己的幻灯片吧。出示要求：1、一共做五张幻灯片；2、第一张为标题，如精彩的运动会等；3、中间三张请包含三种图片的插入；4、最后一张为结束页，如谢谢观赏等；5、照片素材及教学光盘的寻找路径为：……；6、图片和文字要紧扣主题；7、不会操作的也可称参考教材上的步骤。（学生们迫不及待地操作起来）教师巡视指导，关注每一位学生的操作，

8、不给予纠正，而是作好记录，为展评析找典型。有了要求，他们就不会没有头绪，培养他们完整而清晰的思路。不要让学生养成一有问题就找老师寻求答案的习惯，给他们解决问题的多种途径，锻炼他们自主探究的能力。四、展示及评析（7分钟）师：大部分学生都已经完成了，现在我们先暂停一下，老师展示几位学主的作品，