新课程背景下的学生作业2(苏大)

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1、新课程背景下的学生化学作业设计形式探讨苏州市教育科学研究毛明平面书写形式一、作答方式1.选择题型2.计算题型3.填空题型4.作图题型二、题面方式1.简答题型2.框图题型3.表格题型三、传递方式1.练习薄2.练习卷3.考试卷4.实验报告是“应试”教学最普遍、“效率”最高的形式，但也最耗时。HClO下列有关化学用语的表达正确的是D.次氯酸分子（HClO）模型：C.氯化铵的电子式：A.三溴苯酚结构式：B.乙烯的结构简式：CH2CH222.34%15.19%5.43%1.18%AC：8.88%AD：35.77%CD：8.27%如图所示计算标准状况下烧瓶内溶液浓度，还要“假设烧瓶内溶液与水槽中的液体

2、不发生扩散”。（03y5.）同温同压下，在3支相同体积的试管中分别充有等体积混合的2种气体，它们是①NO和NO2，②NO2和O2，③NH3和N2。现将3支试管均倒置于水槽中，充分反应后，试管中剩余气体的体积分别为V1、V2、V3，则下列关系正确的是A.V1＞V2＞V3B.V1＞V3＞V2C.V2＞V3＞V1D.V3＞V1＞V2c=（03y）17．在甲烧杯中放入盐酸，乙烧杯中放入醋酸，两种溶液的体积和pH都相等，向两烧杯中同时加入质量不等的锌粒，反应结束后得到等量的氢气。下列说法正确的是A.甲烧杯中放入锌的质量比乙烧杯中放入锌的质量大B.甲烧杯中的酸过量C.两烧杯中参加反应的锌等量D.反应开始

3、后乙烧杯中的c(H+)始终比甲烧杯中的c(H+)小07考纲题型示例碳酸钠晶体溶解度S/g0℃10℃20℃30℃40℃60℃80℃100℃S(Na2CO3•10H2O)712.521.538.8――――S(Na2CO3•H2O)―――50.548.546.445.845.5第22题：在一定温度下，向足量的饱和Na2CO3溶液中加入1.06g无水Na2CO3，搅拌后静置，最终所得晶体的质量A.等于1.06gB.大于1.06g而小于2.86g？C.等于2.86gD.大于2.86g！07考纲题型示例第22题仍然保留一定温度下碳酸钠晶体与无水碳酸钠相互关系的计算，虽然与溶解度计算表面上没有直接关系。但

4、是可能存在以下三点问题：①似乎要学生记住十水碳酸钠的化学式；②不同温度下十水碳酸钠晶体溶解度不同；③不同温度时可以析出不同数目结晶水的碳酸钠晶体。阅读浏览形式1.阅读教科书2.阅读笔记本3.阅读教辅书4.浏览杂志5.浏览报纸是课堂教学较普遍、效率较高的形式，但容易遗忘。思维品质与表达习惯平面化的视觉习惯与符号系统的认知建构思维的跳跃式与延续性和书写活动的迟滞全面活动的有限性是立体思维缺失的根源动手制作形式1.验证实验2.探究实验3.趣味实验4.制作小报5.制作墙报无论课堂还是课余真正实施有一定的难度，但学生普遍感兴趣。苯酚与钠的反应碳酸钠含量测定方法探讨沉淀分析法气体吸收法排液量积法滴定分析

5、法直排测气法测定质量测定体积沉淀分析法气体吸收法ABC排液测气法直排测气法滴定分析法电脑媒体形式1.复制教师课堂ppt文稿2.自行制作展板或ppt演讲文稿3.绘制电子表格或曲线图4.利用结构软件建构微观三维模型5.利用积件库组装实验仪器、装置图6.网上自主、合作搜集信息、处理信息信息技术应用的形式，对条件设备和环境要求较高，但学生最感兴趣。社会实践形式1.参观工厂企业和农村2.设计调查问卷及实施3.撰写参观或调查报告4.了解或参与环境监测5.了解或参与产品研发综合实践课程的形式，课时保障不足，操作难度大，但学生会终生难忘。谢谢大家！