浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究

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1、第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：德育工作浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究杨洪重庆市云阳县向阳中学摘要：班级作为进行基层教育的基本单位，是班主任对学生进行思想教育和培养学生德智体美全面发展的主阵地。然而在农村地区初中的班级管理出现严重的问题如班级民主化缺失、班主任的绝对权威、评价制度的不完善、管理方式单一粗放等，严重的影响了学生身心健康成长与发展。针对以上情况，作者认为需要建立平等的师生关系，改善评价制度、实行民主管理、促进教师的专业化素养，以及实行多元的教育手段等对当前农村初中班级进行有效管理，进而促进学生全面发展。关

2、键词：农村；初中；班级管理；存在问题；对策农村初屮班级的管理是否有效，直接影响到农村地区基础教冇的改革与发展，而农村教育是整个国家基础教育的最薄弱环节，在一定程度上，农村教育的发展不完善将直接影响到整个国家的基础教育改革。作为农村初屮的班主任,我深刻体会到班级管理的复杂性和艰巨性。要想改善农村初中的班级管理，必须从该校的实际情况出发，找出班级管理中出现的问题，有针对性的提出解决方案，以此达到提高农村初中班级管理的质量和水平。一、农村初中班级管理的意义(-)弥补农村家庭教育带来的缺陷在广大的农村地区，有很多孩了的父母都外出打工，把孩了留在家里

3、，让爷爷奶奶或是外公外婆來照顾，这就是农村普遍存在的“留守儿童”想象。他们的父母长时间不在家，不能陪伴在孩子身边，大部分都是有他们的祖父母或是外祖父母照顾，久而久之，这些孩子就会缺乏父母爱，再加上爷爷奶奶对他们的溺爱或是放任不管，对孩子的身心健康发展带来了不利影响。这种隔代教育环境下，当他们遇到困难的时候，缺乏父母的关爱，感受不到父母的关怀和帮助，部分孩了心理就会出现问题，性格逐渐内向，严重的会出现忧郁症或是自闭症现象的发生。在这种情况下，很多孩子就把教师作为他们的倾诉的对象,把老师当成自己的父母或是朋友，希望得到老师的关心和帮助，在心灵上

4、给他们慰藉和关爱。因此，教师要认真的扮演好各种角色，帮助他们走出困境，解答心中的困惑，让他们获得心灵的安慰，用爱让他们获得阳光般的温暖。帮助他们树立正确的人生观、价值观。(-)培养农村初中生的自我管理能力在农村地区，大部分学校教育往往重视学生的学习成绩，以“成绩论英雄”的观念片面强调学生的成绩，而忽视了对学生的自我管理能力的培养。他们在学习屮有的人不遵守纪律，出现旷课逃课行为，不能明辨是非，每周的衣服还要带冋家让家人来洗等。学生的自我管理能力不足，自控能力较差。这样的孩了一旦进入社会，则无法适应社会。因此初中班级管理中，对于学生的口我管理能

5、力的培养是一项重要的工程，只有让学生们具备了自我管理能力，才能取得更好的教育⑵。二、目前农村初中班级管理中存在的问题(-)班级管理缺失民主制度农村初中的相当一部分学生是“留守儿童”，他们的家庭教育有一定的缺失，因而他们缺乏自信、生活懒散、学习习惯差。另外，受外界社会的影响养成一些不良的行为习惯。一些学校为了应付中考，片面强调学生的分数，提高学校的升学率，盲目的给每个班下达目标指数。因此，班主任为了完成指标任务，制定出一套“完善”的惩戒措施约束学生，如果班上学生不遵守班规制度,就会受到严肃处理。必须服从班主任的权威和主导地位，班主任制定的制度

6、每个学生必须服从，缺乏民主管理，一言堂的管理模式，从而抹杀了学生的天性，不利于学生的全面发展。(-)过分强调学习成绩根据新课改的要求和素质教育的背景下，要求教师采取多元化的教学方法和更新教育理念，课堂上遵循学生是学习的主体，教师是主导的教学原则，关注个体差片，满足不同层次学生的学习需要，积极创设情境，激发学牛的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。但普遍的农村学校里面，学校和教师遵从的理念就是“一切为了分数”[2J,过分强调分数在学习中的重要性，不注重学生的全面发展，即所谓的以“分数论英雄”的观念，导致班上岀现

7、了两极分化的现象，很多科任教师更多的注重学生的成绩，而忽视了对他们其他方而的培养教育。长此以往，遏制了学生的其他反而发展，导致了学生发展的失衡。（三）过多地釆取批评教育近些年来，农村大多数的孩子父母外出打工，孩子让祖父母或是外祖父母来照顾，导致在很多父母对孩了缺乏家庭教育，再加上爷爷奶奶的溺爱或是放任不管，是这些孩子养成了一些不好的行为习惯。他们从小缺少父母的关爱，性格孤僻，在校学习不遵守纪律，自律性差，上课不认真听讲，开小差，课后作业不按时完成，在校打架斗殴，抽烟打牌等。他们是班主任的“眼屮钉”，班级管理的“拦路虎”。因此，人多数班主任把

8、班级管理工作的重点放在了对这部分学生的教育上，但他们更多的是采用盲目的批评教育或是体罚学生，没有从根木上找准方法来教育感化他们。三、提高班级管理效率的方式（-）提升教师的专业水平