初中班级管理存在的问题和对策研究

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1、初中班级管理存在的问题与对策研究中文摘要班级是学校的每一个小分子，这些小分子管理的好坏直接决定着整个学校的教学质量，班级的点点滴滴影响着学校里每位同学的价值观和人生观，更影响着班级内部这些学生的受教育程度，班级是每位学生天天学习的环境，在这里他们学习知识，收获知识，进一步感悟人生。正是认识到了班级管理的重要性，本文以班级管理为对象进行研究，通过调查和访谈寻找出目前班级管理中存在的一些主要问题，通过对相应的问题进一步来解决，两个方面进行论证，进一步提出每一个问题的策略。即教师和班主任通过提高自身素

2、质,学生的监护人，管理者，班主任一起来管理班级。真正做到从学生的角度入手，从班级管理的目标出发，培养出适合当代发展需求的综合型教师队伍，让我们的班级管理真正有所关键词：初中班级管理；问题；原因；对策学校各项工作的基础，学校的工作目标、工作计划、集体的落实过程都在班级汇中完成，发挥对学生的教育作用，班级管理过程就是教育过程。班级管理中核心管理不到位，措施不得力，会产生教乏力，还会出现教育失误或者偏离。因此，应该加大班级自主管理的研究，切实发挥班级教育的功能。笔者从一名从教十多年的教师升任副校长一职

3、，在过去的工作中一直承担着班主任这一工作，将工作中的点点滴滴积累到一起，将其汇总到一起，结合教育家的经验，结合优秀班主任的经验以及一线教师的工作经验，将班级管理过程中存在的问题进一步整理分析，对应找出解决问题的方法。一、目前我校班级管理现状太原市娄烦县第二中学（以下简称二中）班级管理的现状，我校有30个班，（每年级各10个），班主任的安排采取老中青结合的方式。班级管理中釆取政教处统一管理加班级及班主任管理多层管理，政教处从养成习惯、仪容仪表、日常考勤、两课一操，卫生评比等日常行为习惯着手，重在抓

4、行为习惯，依据班级每位同学违反校纪的情况给班主任打分o我校利用年轻班主任的有事，采取班主任每天跟班制，注重常规管理，狠抓行为习惯，但班级内部仍然存在一些问题，学生学习积极性不高、时不时有打架斗殴的，旷宿舍通宵上网的，谈恋爱的，家长误解的，时不时还会遇上一遇的同学等等。这一系列问题的存在就需要我们及时的对班级管理进行改正。二、班级管理中存在的主要问题目前我校班级在管理的过程中以常规习惯、养成教育为主，在管理过程中追求安全，注重平稳发展。大部分班级级学生能在班主任的管理下平稳的发展，但是班级要突破还

5、存在一些问题。在学习方面，一部分同学学习没有明确的目标,学习过程中方法不当，学习成绩长期不见效。课堂效率低,学习任务完成不了等；在行为习惯上，有部分同学自律性很差，自我约束能力薄弱，难免会出现出校打架、旷课、上网那个、聊天等行为。在生活上，有部分同学难免会出现不注意个人卫生，不按时到校，上课睡觉等现象；在思想上有部分同学会出现不合群，对班集体不感兴趣，对同学的事情漠不关心，不求上进等现象。面对我校在班级管理过程中遇到这些棘手的问题，我通过以下四方面讲问题进行分类。2、班主任工作评价机制及奖惩制度

6、存在问题学校在制定评价体系时应该从班主任的角度出发，应该体现出教师的劳动、教师的教学能力和管理能力等。但现实中政教处考核对班级学生的考核打分汇总做到完全的公平公正是不可能的，大家在下面抱怨不平。这挫伤了班主任工作的积极性，对班主任的心灵造成创伤，这一点制约着整个班主任队伍的壮大。2、班主任管理过程中存在些问题每年我校学生对班主任的整体评价满意率基本保持在为65%左右，也就是一个班近三分之一的同学最班主任工作不太认可。学生对班主任“跟踪式”的管理不认可。而且班主任在平常的管理中一直沿用的是做传统的

7、方法，缺少耐心,有的用简单粗暴的方式对待学生甚至辱骂学生。有些老师将学生犯的错误认为无可救药，抓起他们的小辫不放，采取强管，强压等一些传统手段。另外班主任对学生成绩的关注度接近98%,只要学生成绩有进步就会大大奖励，对行为习惯的养成奖励关注比较少。3、部分学生在班级管理过程中存在问题老师们在课堂上都是争分夺秒，珍惜时间。但课堂上存在那三三两两说话的、玩手机的、睡觉的等现象。老师们停下来管理课堂，常规教学就受到了影响，导致课堂效率不高。而且学生中常会出现比如逃学、打架、家庭变故、早恋、顶撞老师等这

8、些突发性的事件，由于班主任老师事前没有收到一点暗示，因此处理起来方式方法有些偏激，学生难以接受,在心理上会抵触班主任。还有一部分经常犯错误的同学熟悉了班主任处理的那一套老办法，注入谈话、写检查、叫家长,久而久之，心里一点也不害怕犯错了。4、科任教师在班级管理过程中参与度不高我们有的科任教师课堂上只是一味的讲课，不管学生听与不听，遇到实在看不下去了，会采取记名留给班主任处理的方式。这样在课堂上长此以往形成的各种各样的毛病会像滚雪球一样越积越多，等到有一天全拿给班主任去处理，那难度会重上加重。再加上