第一周三年级语文教案设计

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1、课题1,大青树下的小学课时第一课时教学目标1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义教学重点有感情地朗读课文.教学难点学习作者体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学资源多媒体课件教学过程一、歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇

2、成一句话一一爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、徳昂族等少数民族的情况。4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学5.请

3、大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力1•请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。拓展练习同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写,可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等

4、？这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。教学反思课题1,大青树下的小学课时第二课时教学目标1、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写來表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学难点学习用准确的词来表达感情的方法。教学资源课件教学过程一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感

5、受到了民族小学的美。这--课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议，加深感悟。1.第一自然段。a・请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。C.大家一边在头脑川展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你

6、是怎么知道的？b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书吋整齐响亮，声咅抑扬顿挫……c.如果你是一-棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这儿句话。d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4.第四口然段。a.这所民

7、族小学留给你什么样的卬象？交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。二次备课作业设计反馈练习拓展延伸1(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？(课件出示9)写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停”一一左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构板书设计《大青树下的小学》上学路上快乐上课吋安静下课后？教学反思课题2.花的学校

8、课时第一课时

9、教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生