小学二年级语文第一周教案设计

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1、小学二年级语文第一周教案设计教学目的指要：1、会写本单元的生字，认识本单元的生字。2、正确读写要求学会的词语和句子。3、了解并理解短文内容。4、正确流利地朗读短文，背诵短文。本周课程的主要目的：1、会写本单元的24个生字，认识10个生字。2、学习生字组成的词语，理解词语的意思并会应用。3、了解我国历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地，激发学生热爱祖国的思想感情。4、正确流利地朗读短文，词语和句子。背诵短文。5、能用比较的方法分清汉字的音、形、义，初步了解字的构字规律。教学重点：1、正确读写本单元的24个生字，理解8个词语的意思。2、用比较的方法分清本课同音字，形近字的形和义。3、了解短文内容

2、并理解课文意思。教学难点：1、学会本单元的生字，掌握正确快速的记忆方法。2、理解短文并了解我国风景名胜和所在地。教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。有效教法建议：图示法。新型教法试验：自主、合作、探究式。教学准备：电脑课件、挂图、地图、可换偏旁的生字和词语卡片。教学时间：2课时。第一课时教学内容：识字学词学句（一）1教学过程：一、导入：同学们，你们都去过哪里？都知道我国有哪些著名景区和名胜古迹？（指名同学说）那么今天这一课，我们再一起到几个城市走一走，了解几处我国著名的风景区和名胜古迹。二、借助卡片和拼音，初步了解课文内容。三、对照挂图，带着问题再读课文。1、勾画生字和词语。2、本课共给

3、我们讲了几处风景区和名胜古迹？分别与哪些挂图对应？3、你去过这些地方吗？说出你的感受。4、带着感情流利地朗读短文，了解其中的意义。四、自学汇报：（一）汇报生字：1、指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。泰州贵兵龙佛历史悠久迎2、学生自由读生字。3、指名学生读生字，教师订正。4、用开火车法检测学生识记情况。5、学生小组或同桌读生字，互相订正。（二）1、本课共讲了山东泰山、安徽黄山、西安兵马俑、洛阳龙门石窟、杭州西湖、贵州黄果树瀑布、四川乐山大佛、南京中山陵8处景区和名胜古迹。请学生说出自己所了解的情况，教师简单介绍。2、学生自由读并与挂图对照，做到对照图片能说出名字。能在地图上找到其所在的大概

4、地理位置。3、指名学生读，并找到相应的图片和地理位置。4、同桌或自由组合互相检测，做“找朋友“的游戏。能正确找出图片所指的名称。（三）指名学生交流，教师适当引导，激发学生热爱祖国的情感。（四）朗读短文，熟悉内容。一、识字学习。1、指名学生说出识字的步骤：（1）读准字音。（1）准确快速的记忆方法。（2）注意的问题。（3）在书中所组成的词语是什么？什么意思？（4）可组成的其它词语。1、举例指导：如“泰”：读音tài,与“春”字相近，“春”字下面的“日”字换一下即可，注意不要写成“水”字。在书中的词语是“泰山”，指在山东省泰安县境内一座山，另可组成词语“泰安”。2、用上述方法学会识记其余的字。（1

5、）用熟字加部件或偏旁的方法记忆的有“历、史、悠、贵”；（2）用学过的笔画来分析记忆字形“州、龙、久、兵”；（3）用学过的部首来记忆“佛、迎”。3、反复朗读生字，加深记忆，进行扩词练习。一、词语学习。本课有“悠久”和“来自”两个词需要指导，借助图片和资料的介绍，理解“悠久”是很久的意思；“来自”是从哪里来的意思。二、朗读指导：1、学生借助拼音熟读短文，在此基础上有感情和节奏的朗读。2、教师范读，讲解要点。3、指名学生读。其余同学思考，你读懂了什么？1、同学自由读。一、扩展活动：开展“合格小导游”活动，分成或自由组合成若干小组，由学生轮流担任导游，领着本组其他同学游览祖国的名胜古迹。在游览的过程

6、中，大家提出问题，由导游解答，加深了解，同时锻炼大家的思考和表达能力。二、小结：我国有悠久的历史，灿烂的文化，有许多的名山大川，风景秀丽，吸引了无数游客观光游览，我们应好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣做出我们的贡献。三、课后练习：1、认真书写本课生字。2、背诵短文。3、完成课后作业。4、继续了解一下我国还有哪些名胜古迹和风景区，同学互相交流。第二课时教学内容:识字学词学句(一)2教学过程:一、导入：出示以前学过的几个字，指名认读。复习学过的偏旁。将它们组合起来就能组成新的字，怎样读？是什么意思呢？这节课我们就来学习一下。导入新课。二、借助拼音认读，初步了解内容。三、再读，细读，分清新字分

7、别由哪几部分构成。一、生字学习。1、指名同学汇报生字，教师出示生字卡片。分——份交——较游永——泳斗——抖杆东——冻朵——躲蛇列——裂丁——钉订丛2、同学小声读，同桌互相听。3、指名学生读，教师订正。4、教师范读。5、学生总结生字组成特点及识记技巧。指名学生汇报。每组两个字的读音相似或相同，后面的字都是前面的字再加上个新的偏旁组成的。例：“分”加个“亻”就组成了“份”。“交”加个“车”就组成了“较”。其余的字