语文三年级下册教案设计

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1、1、春天的小雨滴滴滴一、教学目标：1、知识目标：指导学生会写13生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、能力目标：指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、情感目标：阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。二、教学重点：会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。三、教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。2、感受春雨的精神美。四、教学准备

2、：布置学生搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。五、教学安排：2课时六、教学过程：第一课时前置性学习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。3、抓住文段重点句，体会春雨的声音美，形状美，感受春雨的美好、无私。4、体会作者听觉、视觉结合表达的方法。一、激趣导入：提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句。二、小组交流1、学生自由读课文。2、检查自读课文情况。①、指名分段朗读课文，纠正字音。②、说说课

3、文主要写了什么；针对课文内容质疑。3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：跌下来品尝播种血脉4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳三、全班交流再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。四、教师点拨，重点指导：推密五、再次有感情的朗读课文，小结：同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。六、作业1、抄写生字词。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。第二课时前置性学习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。一、导入新课：1、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，

4、春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。2、回忆课文主要内容。二、学习课文，小组交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。4、朗读声音美部分。(板书：声音美)（二）感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们

5、怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？（板书：精神美）（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。三、教师点拨：1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法。3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：1、有感情

6、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。五、板书设计：春天的小雨滴滴滴听声音美春雨美看样子美爱春雨赞精神美六、课内练习：1、辨字组词：推（）常（）淅（）撒（）尝（）晰（）2、多音字组词：都兴3、照样子，写一写：例：淅淅沥沥2、瀑布一、教学目标：1、知识目标：指导学生会认“叠、喻、屏”3个生字，会写“瀑、滩”等7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。2、能力目标：指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文；理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处

7、；帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。3、情感目标：引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。二、教学重点、难点：重点：指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。难点：引导学生体会课文所描写的意境。三、教学准备：瀑布录像；学生收集关于瀑布的资料。四、教学安排：2课时五、教学过程：第一课时前置性学习：1、收集关于瀑布的资料。2、用自己喜欢的方式读课文。（至少读3遍），在文中圈出生字词语，利用工具书查出不理解词语的意思。一、谈话导

8、入新课：1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。）2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、小组交流：1、展示自学情况。叠（提醒学生：中间是秃宝盖，要写在横中线上）（1）出示生字词语，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。3、