三年级下册语文《燕子》教案设计

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1、人教版小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计　　　　[教学要求]　　　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。　　　　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。　　　　三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。　　　　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。　　　　[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。　　　　[课时安排]：2课时　　　　第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。　　　　

2、[教学过程]　　　　一、导语，激起学生学习新课的兴趣。　　　　小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)　　　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。　　　　怎么美呢？听老师读课文。　　　　二、范读课文。　　　　三、读后学生主动谈感受。　　　　四、自学课文。　　　　老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。　　　　这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就

3、做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"　　　　五、指导看图。　　　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)　　　　2．指导看图。　　　　提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)　　　　3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)　　　　导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光

4、增添了什么样的生趣呢？我们再来看看这幅美丽的图画。　　　　我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)　　　　高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？　　　　3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)　　　　4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)　　　　如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？　　　　5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。　　　　6．谁能根据书上描写的内容、画面，联

5、系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。　　　　提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。　　　　7．学生口述。　　　　8．"掠""唧……的一声"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上"砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)　　　　9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔

6、沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。"　　　　这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风吹拂着……"那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？　　　　学生学习自己讲书。　　　　释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾)联系学生的生活经验结合理解。　　　　燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？　　　　()的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)　　　　10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)　　　　照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。　　　　第四节．　　　　1．上节写燕子飞行的美，其实燕

7、子停在那儿又有另一种美。　　　　2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？　　　　3．课文上打了一个很美的比喻。　　　　"这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱？……　　　　△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)　　　　△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)　　　　从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音