语文人教版三年级下册《燕子》教案设计

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1、第一课《燕子》教学设计范石村学校赵雪燕学情分析本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。教学目标　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。　　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2、三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。　　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。    五、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：　  能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。教学方法讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法课前准备课时安排2课时　　第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文第一段。　　第二课时：复习生字。讲读课文二、三

3、、四段。总结全文。教学手段    投影仪、录像教学过程　　　　　　　　　　　　第一课时一、引题激起学生学习新课的兴趣。(5分钟)同学们在上课之前，我们先听一首儿歌，相信这首歌同学们都听过，会唱的同学可以跟着一起唱。播放《小燕子》儿歌，同学们，你们唱的都特别好，那这首歌的名字你们知道是什么吗？你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、指导看图，了解图意  1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）  2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近

4、及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。2、同学们，看了这么多图片，那你对燕子了解多少呢？指名生回答看来同学们都特别喜欢燕子。老师也搜集了一些关于燕子的资料，下

5、面我请同学读一下，听了这些内容你都知道了什么？文字图片，指名同学朗读。师总结板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。三、范读课文。（5分钟）四、自学课文。（5分钟）老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。　　这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？")五、检擦生字的学习情况，重点指导“聚”字的书写。下半部分不是“永远”的“永”。六、细读课文⒈给你的同桌读一读本文,赛一赛谁读得更好，看看谁能读得即流利又有感情。⒉思考本文每段分别描写了春天燕子的什么?同桌

6、讨论一下。七、讲读课文。1、课文的四个自然段都讲了什么？第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。(根据学生回答，板书：外形   添加生机   飞行休息)2、讲解第一段（1）现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。（2）指名朗读第一节。（3）课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（4）教师指点：也就是从全身写到局部。（5）那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。　　（6）你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词

7、语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的………)（7）"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。（8）指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)学生各自练习，然后再指名读。（9）现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在