语文人教版三年级下册燕子.燕子

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1、《燕子》教师贾萍学科语文执教班级三年级教学内容1.燕子教学课时第1、2课时教学课型阅读是否集体备课否教材分析课文讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。教学目标一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和

2、描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。教学重点重点是引导同学们体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的写作方法。教学难点难点是抓住重点词句体会燕子活泼机灵的特点和用“五线谱”打比方的妙处。教学准备一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。预设过程设计意图第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦

3、!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。（复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图

4、）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。（结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。）六、讲读课文。第一节1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2．指名朗读第一节。3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4．教师指点：也就是从全身写到局部。5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语

5、画下来。（复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo）7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。xkb1.com8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。（示范）学生各自练习，然后再指名读。9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小

6、"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？（"一身""一对""一个"）11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。第二节1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。（出示放大插图）2．指导看图。我在制作课件时，选取了有关春天的各种美丽画面，通过毛毛细雨、千万条柔柳、各色鲜艳的花，把一个春暖花开，桃红柳绿的迷人春天展现在同学们眼前，马上把同学们带入了这个情景之中。然后，呈现的则是一幅“燕子飞行图”。作者先描述了燕子在空中斜掠湖面翼尖偶

7、尔沾着水面时，水面出现小圆晕荡开去的情景。这种入微的描写，不仅写出了燕子飞行时敏捷轻快的特点，而且十分关注燕子飞行的环境：微风、阳光、稻田、高柳、湖面这些事物写得色彩明丽，动静协调，使春天的气息更加浓郁。最后出现的是一幅“燕子停歇图”。文章又把读者视线引向远处，此时，我将燕子停歇的图片呈现在学生眼前，学生看到的是几痕细线上停歇着飞倦了的小燕子的优美姿态，使人联想翩翩，也就突破了难点，理解了作者用“痕”提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。（由近远；由上下）3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了

8、。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。（让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。）4．谁能把你们观察的美景说出来。（教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。）5．学生口述。新课标第一网6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文