七年级上册语文期末试卷质量分析

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1、七年级上册语文期末试卷质量分析一、试题分析（二）试卷结构及分值本套试卷设计为四大板块，共28小题。其中“语文积累与运用”7个小题，赋分20分；“语文综合运用”2个小题，赋分6分；“阅读”18个小题，赋分44分（其中诗词鉴赏3分；文言文阅读12分，说明文阅读11分，散文阅读18分）；写作50分。全卷120分，考试时间150分钟。（三）试题特点1、关注基础训练，突出积累。语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题知识点

2、的分布中就有明确体现。比如，试题第1小题抄写语句对考生的书写作了考查，第2小题对加点字注音的考查，第3小题对错别字的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。阅读题中古文阅读材料、诗词鉴赏和说明文阅读直接来自于课本；现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。2、关注语言能力，突出运用。语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年七年级语文命题特别关注对语言能力的考查。在七年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中，分值多达

3、19分。其中，语文积累与运用涉及到病句选择一个考点；语文综合运用中对同学的邀请，对校长的建议，对句子的仿写；阅读部分第10小题谈谈对名句的理解，第25小题划线句子的理解，第27小题中写出“你感谢生命的理由”等等，无不体现了对语言实际运用能力的考查。对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。3、关注个性成长，突出大语文。语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文

4、课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。七年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。基础部分第1小题抄写“保护洱海就像保护我们的眼睛一样”呼唤保护环境、保护我们的家园；在语文综合运用试题中选取学生身边可能发生的事考查语言表达；散文阅读《感谢生命》旨在引起学生深思“在大自然生命的启迪下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。”突出了综合性、运用性的特点，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。二、考试成绩   全县七年级参加考试285

5、3人，平均81.22分，及格人数2255人，及格率79.05%，优秀人数379人，优秀率13.27%，最高分115分，最低分5分。三、卷面分析第一板块“语文积累与运用”，本大题共赋分20分。第1小题抄写题，学生得分情况比较好，但也有一些学生书写凌乱，把“眼睛”的“目”写作“日”，有一部分学生不注意审题把此题当作仿写题去做。第2小题注音判断，第3题错别字判断，考查的都是七年级语文课本上注释和词语积累中所出现的难读易错的字，可还有25%的学生选择错误。第4小题考查成语的运用，有部分学生不理解“我行我素”的感情色彩，不能作出正确选择。第5小

6、题考查病句，35%的学生选择错误。第6小题名著阅读，内容出自课本附录的名著导读，学生错误的较少。1至6题得12分的占10%，10-8分的占80%，7-0分的占10%。第7小题古诗文填空，8个空，8分，抽样8分的占38%，得分不到一半的占20%，0分的占2.5%。错误的情况主要有：答非所问，加字，漏字，错别字。错误较多的：“花溅泪”的“溅”，“天涯”的“涯”，“润如酥”的“润”、“酥”，“草色遥看近却无”的“遥”、“却”。第二板块“语文综合运用”，本大题共赋分6分。第8小题根据语境，按要求表达，4分。一是邀请同学参加体育运动，二是代表同

7、学向校长提建议。本小题学生做题较好，得4分的较多，平均在3.5分，但也存在问题：学生不认真看题目，把“小刚”写成“小明”；向校长建议，忘了对尊长的称呼，建议只应该是体育方面的，而有学生把它写成广泛的建议，如：安全、卫生、纪律等方面。第9小题，根据语境和句式仿写句子，2分。学生作答得2分的占60%，得1.5分的占15%，得1分的占15%，得0分的占10%。学生答题所出现的问题：语境和句式不一致，修辞手法有误；缺乏启发意义，语言表达不通顺。第三板块“阅读理解”。第一部分为诗词鉴赏，赋分3分。题目所选七年级上册杜甫的《望岳》，①考查“割”突

8、出了泰山什么的形象，1分；②谈谈对名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解，2分。①小题90%的学生得满分，②小题满分很少，大多数学生得1分。学生在作答时不能说出诗句的哲理，只能简单的说诗句字面的意思。第二部分文言文阅读，赋