改革班级教育管理

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1、改革班级教育管理理念培养学生自主创新精神社旗县教师进修学校章剑君班主任工作实践共识1、主张德育为首，促进学生全面发展。2、重视班级建设，培养良好班集体。3、重视开展课外活动和社会服务4、家校合作，构建学校、家庭、社会网络。班主任工作中的主要问题班主任工作对象上的工具主义班主任工作管理上的科学主义班主任工作中的经验主义班主任工作操作中的实用主义班主任工作未来走向教育面临的几个问题1、学习迅速增长和社会满足能力之差距2、日益加剧的教育财政困境3、教育和就业的难以协调4、教育中严重不平等不均衡现象5、学生全面发展和个性受到忽视班主任指导思想应向“人”上转变班主任工作模式转化1、班主任管理制度的改

2、革2、班级活动模式变革3、班级文化环境走向班主任工作效能的评价定位1、班主任与学生关系2、教师间关系3、教师与行政者关系4、教师与专业关系工作感知处罚是手段教育是目的观局摸脉络对正好下药时时要启发处处是课堂只有爱得深才能管的细不在一万好就怕万一差严爱都要紧关键掌分寸配合好教育关键在一致因势巧利导坏事能变好顽皮不全坏转变在热爱问题比较日本、美国、中国的孩子打与挨打的问题改革管理观念培养创新精神充分发扬教学民主，引导学生自己管理自己。1、把着眼点放在学生自己教育自己身上2、把学生集体的自主权还给学生合理安排课余时间，引导学生生动活泼的主动发展解放小孩子的头脑解放小孩子的小手解放小孩子的小嘴解放

3、小孩子的空间解放小孩子的时间分类指导，因材施教，引导学生按自己的条件向共同目标发展多发现优点，不要一刀切正确对待后进生英才的成长始于父母，始于环境，始于班主任在批评中成长的学生学会责难在赞赏中成长的学生学会感激在敌意中成长的学生学会斗争在公平中成长的学生学会正义在苛刻中成长的学生学会懦弱在宽容中成长的学生学会忍耐在嘲笑中成长的学生学会放弃在鼓励中成长的学生学会自信在羞辱中成长的学生学会自责在友谊中成长的学生学会爱人在民主中成长的学生学会无私在拒绝中成长的学生学会冷漠在参与中成长的学生学会勇敢在自主中成长的学生学会自强在动手中成长的学生学会发明在动脑中成长的学生学会创新再见