创新班级管理改革课堂教学

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1、创新班级管理改革课壹教学——关于学枝“支挣点”的思考陈全旗学牧是塔养学生的地方，学较的所有元素都要服务于“塔养学生”这个核心目标。这是学枝一切工作的出发点和醪冲点。学生培养的怎么样是衡量一个教师、一个较长、一所学杭的核心标准。堆养学生的“主阵地”是镌壹；学生所農的最基本的单伐是班级。好镌壹、好班级才能培养出好学生。课壹好、班级好才是真正的好学枝。镌愛教学、班级管理受彖观条件影响小，“人”是决定性因素，“弱而小”的学核的优势或者说强项应该也只有在这里，新理念、新思维、新该就是“蒔弱学枝”的“支撐点”。举措开辟新局面,样可

2、以做出大丈章。这也许也应回顾十几年的求学生涯，诛诛地体会到：对令己影响最丸的是同学、老师、班级。一个人求学期间能遏到几个好同学、好老师、好班级，该是多么幸运啊!我的学习成绩忽富忽低。现農回想一下原因：关键衣于自己所在的小圈子中成员的集体倾向和与任课教师的关糸怠样。一个学生懂得什么，大家都疣我也琉o而且要玩出“花样”；大家都学我也•学，而且要学出“名壹”。“"桌其师而信其道仁哪一科的老师喜欢我，我就喜欢学哪一科，不然，就觉得对不起这一科的老师。至于将来令己的it逾，小孩子家，考虑不那么运。回顾二十余年的工作历程：当老师，

3、我不讨厌差生，因为自己曾经是个差生，灵喜欢“捣妥鬼S因为“捣妥鬼”有雕琢的价值和开发的潜力。当班主任十几年接手的都是“差班”、“乱班•”，我从来都没有认为揍手这样的班级是坏事，因为这样的班级有个性，学生“真”。转化差生、治理乱班•是件丸满乐趣的事。我有一个观点，丸家也许不能接受，“差生”和“乱班”是我们多老师的一手莲成的。不信你可以反思一下或搞个调查：一个“差生”在学枝的几年里，我们提问过他（她丿几次，找他（地）谈过几回话，让他（地）核演过几回》表扬过他（她丿几次P让他（她丿参加过几次活动。只“遗弃”不“虐待”就不错了

4、。假如把毛泽东照、方维夏那样好吗？棒考、数学不及格、对常向老师发难.孩子王、犖驴.刺头。时常令我们头痛的，毛李东身上一样都不缺。我们一不留心血许就会把象毛李东这样的经天纬地之才当作“差生”，那么，他也许就只会给你制莲一个世界级的“乱班”；而不是缔邊一个新中国，一个伟大的共产竟，一支英雄的部队。我建议：丸家认真看一看《恰同学少年》这部尅视剧。结合眼下的新课改，糸统的反思一下：办什么样的学枝？当什么样的先生？堆养什么样的学生？怠样去培养学生？交到我们手里，我们能做得象杨目if的课壹教学，一是折虜学生，二是摧现教师。事卖不是

5、这样么？学生学得不“快乐”而是“苦”；老师教得不“幸福”而是“累”。课壹是师生成长的“乐园”吗？目it的班级管理，一是学生不违纪，二是打相卫生。事卖不是这样吗？班级不是个温夔的“大家庭”，而是一个“看守所”；学生不是这个集体的主人,而是“笼中爲”、“网中鱼”。镌壁教学“死宅沉沉”；班级管理“在奄一息”。改革课壹教学，创新班级管理是撬起"蒔弱学校/'的"支撐点"！也1是一个新时代的教育者义不家辞的使命和责任。不改革、不创新，“蒔翡学枝”的现状不知道还能维持多久！