霞浦五中义务教育均衡发展宣传材料

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1、霞浦五中义务教育均衡发展宣传材料（建议学校教职工会、家长会、宣传栏、黑板报使用）一、党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。二、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。三、义务教育均衡

2、发展有关问题（一）什么是义务教育均衡发展？全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以县为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。（二）义务教育均衡发展的相关知识？1、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的

3、战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。4、义务教育均衡发展的基础一一学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。5、义务教育均衡发展的最终目标一一合

4、理配置教育资源，办好每一个学校,教好每一个学生。（三）对义务教育均衡发展的认识问题？1•义务教育均衡发展不是限制义务教育的高质量区域、高质量学校、高质量学习成绩的学生的发展，而是共同发展。不能“削峰填谷”，而应在“填谷”的同时，鼓励高质量的地区、学校都能有所发展，共同发展。2.义务教育均衡发展不是绝对平均发展，而是缩小差距。有人认为：均衡发展就是绝对平均地配置教育资源、绝对平均地获得学习成绩。实际上，义务教育均衡发展是一种教育理想，是一种奋斗目标，是一种基本的工作要求和过程，是要最大程度地缩小区域、城乡、学校、群体之间的教育差距，并不是要彻底地消灭这种差距。3

5、•义务教育均衡发展不是“千校一面”的划一发展，而是特色发展。推进义务教育的均衡发展，强调的是教育机会的均衡、资源投入的均衡、最低教育质量和最低教育效果的均衡，并不是要抹杀在上述基础上的更有特色、更高质量的教育。4•义务教育均衡发展不是某一方面的发展，而是整体发展。在实践中，有些人认为教育均衡只是教育资源配置的均衡，但实际上，教育均衡应该是权利、机会、资源、过程、结果等的全面均衡。如果只强调某一方面的均衡而忽视其他方面，势必会造成系统中各要素发挥效益时出现不协调，使整体最理想的效能难以实现。5.义务教育均衡发展不是断续发展、短期发展，而是可持续发展。义务教育均衡

6、发展，是一个由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高层面的不均衡的过程，是一个辩证发展、阶段交叉、综合连续、动态推进、螺旋上升的历史过程。6•义务教育均衡发展不是同步化的“一刀切”式的发展，而是允许社会经济发展水平未处于同一阶段的不同地区分阶段发展，但大家都要发展。四、学校在促进义务教育均衡发展方面所做的工作学校紧紧围绕科教兴县战略，坚持“政府主导、部门履责、乡镇配合、学校努力”的工作原则，抓住完善保障机制、改善办学条件、优化师资队伍、提高管理水平、强化扶弱助困、提升教育质量六个关键环节，努力推进义务教育均衡发展。教育经费逐年实现“三个增长”，累计投入750万元

7、用于校安工程、学校改扩建及教学设备设施的配备，基本满足了学校教育教学的需要，缩小了城乡学校的办学差距。积极落实教师轮岗交流，狠抓师德建设和培训提高，实现了义务教育师资配置基本均衡。通过规范学校办学行为，深化课程和教学改革，全面落实减负政策，构建中小学城乡共同体，强化精细化管理，全面实施素质教育，有效促进了学生的全面发展，教育教学质量逐年提升，近三年中考成绩均位列县初中B类校五项评比前三名。取消重点班，全面接收乡镇务工人员随迁子女就读，残疾儿童随班就读，留守和特殊学生关爱机制全面建立，确保了教育公平。五、学校基本情况及四率霞浦五中坐落于县境东南沿海重镇一一长春镇

8、，毗邻风光秀丽、物产丰富的东吾洋，地处