【教学设计】《 地球的宇宙环境》（湘教版）

《【教学设计】《 地球的宇宙环境》（湘教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《地球的宇宙环境》◆教材分析本节内容是高中地理必修一第一章第一节，是整个高中地理的开篇之作，在整个地理教学中具有重要作用。本节内容从人类对宇宙的认识、多层次的天体系统、普通而特殊的行星三个板块进行介绍。整合这一节内容，归纳起来就是学生要从宏观和微观两个层面理解：宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。◆教学目标【知识与能力目标】1、理解天体、恒星、行星、天体系统、太阳系、地月系等基础概念2、能用框架图说明天体系统的分层，即说明地球所处的宇宙环境3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普

2、通性与特殊性；4、学习完相关知识后，用简短的一句话表达自己对宇宙的想象。【过程与方法目标】1、通过视频法，增强学生对宇宙的直观认识；2、通过图片展示法，理解基础概念以及攻克天体系统分层这一重点，并运用记忆类比法强化理解。3、通过自主探究法，合作学习法、案例分析法，理解地球的普通和特殊所在。【情感态度价值观目标】培养学生的宇宙观、世界观以及探索地外文明的求知欲。◆教学重难点◆【教学重点】1、天体的概念；2、天体系统的层次关系；3、地球的普通性和存在生命的原因。【教学难点】地球上存在生命的原因◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关宇宙资料。◆教学过程一、创设情景，

3、激情导入：（展出浩瀚星空图片）说一个嫦娥奔月的神话故事。同学们，你的脑海里有这样关于星空的神话故事吗？二、讲授新课：板　书：一、人类对宇宙的认识生学习小组推选一名代表，将自己所知道的宇宙知识或神话故事传说等向全班汇报。（嫦娥奔月、牛郎织女、北斗星、哈雷彗星等等）师(总结学生回答，并讲述）人类认识宇宙的路程漫长而曲折，尽管随着科技的发展，人类对宇宙空间的探索范围越来越大，但对宇宙的认识仍然十分有限。天文学家把人类已经观测到的可见宇宙范围估计为140亿光年，可谓“沧海一粟”。生读P6活动材料，完成1、2题。生（回答）1．光年是光在“真空”里一年所传播的距离，由于光在真空中的

4、传播速度为30万千米/秒，所以可以计算出1光年约等于9.4608×1012千米。目前人类已经观测到的宇宙半径约为140亿光年。2．面对以上天文数字，我们感到宇宙是巨大而深远的，人类是十分渺小短暂的，在天文学上用千米这样的距离单位已经远远不能适用于天文学这一领域，为此人们引用了光年这一新的距离单位。通过计算，我们已经感觉到，宇宙是巨大的，各种天体之间的距离也是遥远的。请同学们回忆，我们小时候唱的儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑……从这一简短的儿歌中，我们能感悟到什么呢？板　书：二、多层次的天体系统师（总结）从刚才的儿歌中我们可能感悟到：天体是运动的，运动的天体之间相

5、互吸引而绕转，从而形成了天体系统。问题：1．天体系统可分为哪些级别？它们主要由哪些天体构成？2．总星系就是整个宇宙吗？生结合初中所学知识，简单回答。1．天体系统可分为总星系、银河系、太阳系、地月系等级别，主要由恒星、星云、行星、小行星、彗星、卫星、流星体、行星际物质等组成。2．宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系只是我们探测到的可见宇宙部分，其空间范围不过是140多亿光年。师要了解关于宇宙的详细情况，还需要我们进一步学习研究。师（播放课件，认识宇宙中常见的天体或天体系统）板　书：（一）银河系及河外星系生（学生自主探究后，回答）我们的地球所在的星系叫银河

6、系，它由2000多亿颗恒星和很多由尘埃、气体等组成的云雾状天体即星云组成。恒星之间的距离十分遥远，需以光年为最小单位，距离太阳最近的恒星为比邻星，它与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系外还有与银河系级别相同的恒星系统，我们称为河外星系。目前我们探测到的河外星系超过1250亿个。它们都与银河系一样，包含着数十亿到数千亿颗恒星，如下图所示为天女座河外星系。银河系和河外星系都是星系，所有星系合起来构成了最大的天体系统，称为总星系，它包括了目前我们所知道的宇宙中所有的天体。银河系中有2000多亿颗恒星，其中有一颗对我们人类来说特别重要，这颗恒星以及围绕它运转的天体有何特点呢？

7、请同学们了解下一部分内容。板　书：（二）太阳系和地月系师（看图“太阳系示意图”）让学生观察太阳系及组成，提出探究问题：问题1：太阳系中行星为什么不能发射可见光？为什么太阳能够成为太阳系的中心天体？问题2：太阳系由哪几大行星组成？它们有何共同特征？如何正确区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所包括的行星?问题3：小行星带位于太阳系的哪个位置？哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同？其周期为多少年？著名的狮子座流星雨是如何形成的？问题4：地月系是一个怎样的天体系统？将全班同学划分为四个学习小组，每个小组集中解决一个问题。生