[工作方案]学校5.12活动方案

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1、学校5.12活动方案  学校5.12活动方案(1)  一、活动时间  20xx年5月10日下午1:302:50(学生1:55分之前入座报告厅)  二、活动地点  附小松风校区报告厅  三、参加对象  省市县民政部门领导省市县科协领导平湖市政府领导市教育局领导等(15位左右)(就座报告厅第一排)  五年级全体班主任老师全程参与(提醒学生参与活动过程中保持安静,注意倾听。)  附小松风校区五年级学生(赵耐芳老师提前落实好各班学生入座位置,活动当日现场指挥就座位置;五年级班主任尽量将周二下午第二调整为班队课

2、或品德课)。  四、活动议程第7页共7页  1.1:30-1:50专家参观地震科普馆(朱建平老师负责,活动前将馆内坏掉的设备修好。当日提前开启馆内设备。)  2.1:55-2:05领导讲话  3.2:05-2:10学生接受赠书(赵耐芳负责,五(5)落实10位长短差不多的孩子,着班服,佩戴干净的红领巾,并提前模拟培训下接书的礼仪。)  4.2:10-2:45学生聆听安全自救的专家报告。(专家:xx)  五、后勤保障  总负责:xxx  1.来宾接待:xxx  2.会场卫生、桌椅摆放:xxx(5月9日中午

3、前落实好保洁员打扫好四楼报告厅会场,舞台上的桌椅全部拿掉,中央放一个论坛立台供领导致辞用;赠书仪式结束后,搬一张专家授课用的桌子和两把椅子)  3.茶水准备:xx(提供热水、茶叶、水杯等专家20人)  4.台签牌制作:xxx(专家名单来了后再发过来)  5.音响、媒体:xx(周二上午调试好,周二中午1:00前再次调试。)第7页共7页  6.屏幕内容设置:xx(校门口大屏幕内容为:20xx年xx省“5.12”防灾减灾日和《小学生防灾避险》读本全省赠送仪式暨专家报告会  活动地点:修德楼四楼报告厅  报告

4、厅电子横幅专家讲话、赠书时滚动播出:20xx年xx省“5.12”防灾减灾日和《小学生防灾避险》读本全省赠送仪式暨专家报告会;专家开始讲座时横幅内容为:20xx年xx省“5.12”防灾减灾日“青少年安全自救”专题讲座  7.活动录像:xxx  8.摄影报道:xxx  未尽事宜处,请与xxx联系。  学校5.12活动方案(2)  为进一步加强我校安全知识宣传教育,增强师生安全意识和提高逃生自救能力,确保广大师生的生命和财产安全,根据新市区文体教育局“新文字【20xx】38号”文件要求,我校将于5.12防灾

5、减灾日前后开展安全知识宣传教育活动。具体方案如下:  一、活动目的、意义:第7页共7页  通过这次活动,向广大师生做比较全面、系统的安全知识宣传教育,增强师生的安全意识,提高逃生自救的能力。  二、活动的主题:  学习安全知识、掌握避险技能、提高防范意识。  三、活动的组织:  在王校长、张书记领导下,由德育处主抓,办公室、教务处提供配合,共同做好此项工作。  四、活动的步骤:  (一)宣传动员:  在“5.12”当天,开展系列宣传活动。  1、办公室负责制作并悬挂“提高安全意识、加强自我防范”横幅。

6、  2、校广播站对防灾减灾日活动进行宣传。  3、各班主任在当天适当时间,对防灾减灾日教育活动做宣传动员工作。  4、德育博客发帖,对本次活动做全面介绍。第7页共7页  5、下午第二节课,全校师生利用教室内多媒体设备,向学生播放“中小学安全警示录”视频1、2、3、4。  6、各班在5月份,出一期安全知识宣传教育主题板报。  (二)系统学习:  各班利用健康安全课,继续观看“中小学安全警示录”视频和“英雄少年抗震救灾颁奖晚会”视频。班主任安排一节队活动课,进行安全知识教育。  (三)应急演练:  5月底

7、以前,由德育处、校办室、教务处共同筹划、组织一次全校师生参加的应急演练。务必做到组织得当、切实有效、保障安全。  (四)总结汇报:  5月底,各班以各自不同的形式,总结汇报参加本次安全知识宣传教育活动以来的收获和体会。例如五、六年级可以写一篇征文,三、四年级组织一次壁报展览,一、二年级组织一次主题画展等。总结阶段各班要保存好相关资料(包括照片),备查。  学校5.12活动方案(3)第7页共7页  一、活动主题  20xx年5月12日是我国第x个“防灾减灾日”,今年“防灾减灾”的主题为“将预防付诸行动,

8、让安全融于生活”。按照上级文件的要求,我校将于5月7日–13日期间组织开展防灾减灾主题宣传活动,进一步增强全体师生的防灾减灾意识,使全校师生的安全防护和应急知识进一步得到普及。为了此次活动的顺利实施,特制定此方案,具体内容如下:  二、组织机构  古河中心小学“防震减灾科普教育”活动领导小组的组长、副组长和全体成员  三、活动时间  20xx年5月7日––5月13日  四、活动主要内容  1.各班积极开展“防灾减灾”主题宣传活动;  2.对全体学生进行《

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