被严重挤压的农村教育

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1、被严重挤压的农村教育黄行福当前，农村的发展，又遭遇到了城市教育发展带来的严重震荡,让本来就处于劣势的农村教育雪上加霜。我们知道，农村本来就存在着诸多问题。在有的地方，才刚刚解决了孩子有学可上，有书可读的问题，在办学条件、师资力量等方面，严重落后于城市学校。现在，随着城市的不断发展，农村教育又面临着一些随之而来的新问题，这些问题的严重存在，正在或更加严重的制约着农村教育的发展。在经济上，城市的发展，城市框架的不断拉大，规模的H益扩大，正在吸引着大批农民进城。有的地方，其至还采取了一系列的措施,吸引农民们进城。这是现

2、代化过程中的一个必然阶段，一些发达国家的城市化进程，就充分表明了这一点。屮国，作为正在向现代化国家迈进的一个发展中国家，自然也不能例外。在有的乡镇，甚至有将近三分之一的人口，通过各种方式迁移到了城市及其郊区。在经济迅速发展起来之后，城市的教育，也获得了高速的发展，它们止在向农村教育形成强大的压力。目前，农村教育受到了城市教育在以下几方面的严重挤压：学生人数急剧减少。大量的人口往城市流动，带来了直接的后果：适龄儿童减少。这在一些偏远山区的乡镇尤其明显。一些山区，处于高山峻岭的大山之中，交通极为不便。即便是靠山，也吃

3、不了山。不论栽种什么作物，产量再高，但卖不到好价钱，让很多农民发愁。比如有的地方种植白莲，且不说高山地区光照不足，但就白莲的价格，就要比平原地区低许多。因此，很多农民在看到一些早先走出了大山的人富裕起来之后，也纷纷搬了岀来。很自然，学龄儿童减少，就在情理之中。一些原先有上千学生的学校，现在的学生人数还不到500人。一些农民，虽然还住在农村，但他们总是想方设法，通过种种关系把孩子往城里学校送。他们认为城里的学校，各方面的条件都优于农村学校，都想让自己的孩子接受到比较理想的教育。他们的这种想法，是可以理解的。俗话说“

4、人往高处走，水往低处流。”把孩子送进城市学校，让孩子尽早接受优质教育，是人之常情。但在客观上，却造成了农村学校学生人数的减少。另一方面，城市学校的跨地区招生，也是造成农村学校学生越来越少的主要原因之一。现在，我们的教育领域，大城市的“鱼”吃小城市的“鱼”；小城市的吃农村的“鱼”，这种现象，已经越来越严重了。在一定程度上，它干扰了教育发展的秩序，造成了教育发展的严重的“失序”状态。省会城市挖市级城市的生源，市级城市的学校，挖县级城市学校的生源。县级学校呢？就毫不客气地深入到农村，挨家挨户地，地毯式的挖农村学校的学生

5、。这些学校，许诺了各种各样的条件。它们有的以免学杂费中的一部分作为诱饵，有的以奖学金为手段，有的还以学校学生的中考、高考成绩为招牌。每到暑假招生季节，各地普遍燃起招生的风烟，一场场招生大战就开始了。有的学校，不惜以各种不正当的手段，通过各种途径，到农村来挖学生。几十年前，我们是通过农村包围城市的途径取得了中国革命胜利的。让很多人根本没有想到的是，几十年后的今天，居然在我们的教育领域里，演出了另外一场城市包围农村的大戏。只不过，这场戏是在中国当前这个城市和农村“二元社会”的状态下上演的。骨干教师往城市流。这个问题，

6、早就已经引起了人们的关注。‘'农村教师长期工作在最基层、最艰苦的地方，享受的待遇却比城市教师低得多；而且城区学校好于乡镇学校，乡镇学校好于村小。村小教师除了工资之外，没有任何奖金、福利。因此，追求更高的工资、福利、待遇和较好的生活条件，是农村教师流失的主要原因。一些农村学校，教学设施差、资料缺、信息少，教师无法发挥自己的特长，难以提高自己的教学水平。在农村工作的青年教师，由于交际范围小，接触面少，业余生活单调，连找对象成家都困难。”因此,一些农村教师，就通过各种途径往城里学校走，甚至进城又改行。更为重要的是，这些

7、往城里走的教师，大多数都是骨干教师，中、高级教师，都是学校的顶梁柱「一所初中校2002年时初三班主任全部流失，之后连续3年语文教研组长流失，3年共流失教师11人。”而“这所学校从1998年后就未曾进过一位师范专业毕业的教师。”。无序的流动，'马太效应”十分明显。城乡师资力量相差越來越悬殊。我们知道，教师是学校办学的主体，一流的教师，才能办出一流的学校。而农村学校大量骨干教师的往城市流动，给农村学校的师资,无疑又是当头一击！受城市教育发展的严重挤压，农村教育的发展，当前已经处于十分艰难而又尴尬的境地：社会声誉严重下

8、降。以前，农民们对自己家门口的学校还是比较信赖的。他们相信：孩子进了学校，老师就会把他们教好，让他们成材。很多家长，一把孩子送到了学校，就有一种进了保险箱的感觉。那是对学校，对教师的信赖。可是现在，他们对农村教育的信赖感大大降低。尤其是当他们看到大量的骨干教师流到了城市学校时，他们的那种信赖感就荡然无存了。儿年前，有一所中学，一次性就往城里学校调走了8位教师，而且都是骨干