《青少年科技活动》PPT课件

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青少年科技活动的过程与表达张庆勉温州市教育教学研究院 知识经济与知识联合国研究机构1990年提出“知识经济”一词，经合组织1996年明确提出：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业及智业(信息咨询、管理服务)为支柱的经济。知识含义（4W）:知道是什么(know-what)－－掌握事实；知道为什么(know-why)－－理解科学和其他原理知道怎样做(know-how)－－做事的技能；知道谁(know-who)－－确定谁拥有信息和专长。 21世纪美国就业人员的五大能力统筹能力。统筹时间、财力、物资设备和人员的能力善处人际关系、同他人合作的能力。领导、谈判、适应差异的能力。获取并利用信息的能力。获取、评估、组织、保持、诠释、交流信息的能力，能用计算机做信息处理。认识复杂交错的相互关系，进行系统运作的能力。能利用多种科技知识手段迸行工作的能力。 教育的四大支柱1996年国际21世纪教育委员会在《学习：财富蕴藏其中》提出教育的四大支柱。学会认知－－获取和掌握认识与理解世界的手段。为理解知识而学习，学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。学会做事－－在一定的环境中工作并对自己所处环境产生影响。包括实际动手、处理人际关系、管理和解决矛盾的能力。学会做事与处理信息和人际交往的能力密切相关。学会共同生活－－在活动中的参与和合作精神。学会生存－－适应和改造自己的环境。 加德勒多种智力理论语言智力：对语言文字感受、理解和运用的能力数理逻辑能力：数字运算、逻辑推理和抽象思维的能力；视觉－空间智力：精确感知视觉-空间世界的能力和根据这些感知重塑空间的能力；身体运动智力：支配身体动作和熟练操作物体的能力；音乐节奏智力：对节奏和旋律的感受、欣赏、创作和表达能力；人际关系智力：察言观色并对他人的情绪、脾气、心意和企盼作出恰当反应的能力；自我认识智力：体验自己情绪感受和分辨自己各种不同心理状态的能力，明白自己强项和弱项。 建构主义学习理论最早由皮亚杰提出，由科尔伯格、斯腾伯格、卡茨、维果斯基等丰富完善。主要观点有：学生的知识、智慧和认识是在与环境的相互作用中得到生长和发展。认为学习的结果是对某种特定的外界刺激作出某种特定反映，即头脑中认知图式的重建。学习过程是学生主动建构认知结构的过程。认为学习不是信息简单地由外而内的输入，而是新信息与学习者原有知识经验的双向交互作用。学习环境中的四大要素－情境、协作、会话、意义建构。认为学习是在一定的情境（社会文化背景）下，学习者借助他人（同学、老师）的帮助，通过人际间的协作活动，利用环境中的各种资源，实现意义建构的过程提倡以学习者为中心的学习方法。认为学生是信息加工的主体，是学习的主人，是意义的生动建构者。 国家的有关规定教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要》(试行)，将综合实践活动列必修课。从2001年9月1日起，新课程在全国范围内的小学和初中进行实验。综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程，3年级开始设置，周平均3课时教育部2002年5月颁布《全日制普通高中课程计划》，研究性学习必修课累计周课时9个，合计276个课时，。教育部2004年4月颁布《普通高中课程方案》，研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 高中新课程的设置学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6 综合实践活动的基本理念坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。 综合实践活动的目标增进学主对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；参与环境保护的活动，形成初步的环境保护能力。主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案；形成自主收集信息和处理信息的能力；开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 综合实践活动的内容主题人与自然的关系领域。围绕与人的生存环境相关的自然事物或现象问题，如水资源研究、植被研究、气候问题、能源研究、环境保护等，引导学生自主地提出他们感兴趣的问题，通过观测、考察、实验、探究等多种活动，走进自然，感受自然，探究自然，获得丰富的体验人与社会的关系领域。通过学生自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象和社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。学生与自我的关系领域。引导学生反思自我，研究和擦究自我和同伴的生活中的问题，通过畅想、感悟、交流、体验、探究等活动，提高自我认识，反省自己的能力、兴趣、理想、价值观等个性品质，学习生活技能和劳动技术，发展生存能力和适应社会生活的能力，树立自信、自尊、自立等良好的品质。 研究性学习的主要模式基于问题解决的研究性学习。即课题研究，以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。基于项目活动的研究性学习。即项目(活动)设计，以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型，更偏重于操作和实践活动。是一种针对实际应用的设计性学习活动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能基础上，进行问题解决的实际操作。基于任务的研究性学习。前两者的统一。如WebQuest网络探究 课题研究的基本过程选择与确定课题↓交流与评价查找资料↑↓撰写研究报告确定研究对象↑↓数据表现与分析设计调查问卷↑访谈→数据整理实验设计→观察与记录 课题研究基本模式实验和观测模式社会调查模式 野外考察模式文献(资料)研究模式 建模或者项目设计模式畅想论证模式 思辨探究模式 研究的实施过程问题情境阶段实施准备——选择课题——方案设计实践体验阶段实践调查——分析论证——形成报告交流评价阶段展示交流——总结评价 进入问题情境阶段听取讲座、参观访问、信息交流和参考案例等，了解背景，激活知识储备。从当地自然环境、人文环境以及现实的生产生活中发现需要研究和解决的问题，从多个角度去分析和思考问题，确定研究课题。建立研究小组，聘请指导教师。积极探索、搜寻相关资料，在小组合作的基础上，形成具体的研究方案。 研究课题的来源参考全国青少年科技创新大赛的推荐项目选择课题结合科学课堂学习选择课题结合学生学习和生活环境选择课题结合当地生产实际选择选择课题结合各类专项活动选择课题结合专家教授讲座选择课题结合其他媒体提供的信息选择课题在社会实践中发现问题选择课题结合国内外的教育进展选择课题从不同学科之间的交接点找选择课题 研究课题的类型多主题式。全年级或班级不设统一研究主题，小组研究题目由学生提出，学生自愿组成合作研究小组，各小组研究的课题互不重复，可以涉及到高中生物学科的各个领域。这种课题研究方式对体现学生学习的自主性尤为明显。 主题深化式。围绕一个主题，通过若干个递进的课题研究，将主题逐步推进、深化，一般适用于同一个研究小组进行阶段性的研究。其模式如下图：主题提示主题深化主题课题1课题2例如，某城市大气污染状况的调查→某城市热岛效应现象的调查→城市热岛效应与大气污染→汽车尾气的排放与城市热岛效应。 主题辐射式。由全体同学讨论或师生共同交流，最后确定一个引起广泛兴趣的研究题目，作为唯一的研究题目，各合作学习小组独立开展研究。各合作小组围绕同一个题目从不同角度或用不同方式开展研究，各课题之间是并列、独立的。这类课题研究结构适用于整体的分组或个体研究，有利于教师的组织和指导。其模式如下图：课题1课题1课题1……－课题1主题 例如：我国西北地区草原退化的原因干旱气候对草原退化的影响研究虫害对草原退化的影响研究河流干涸破坏对草原退化的影响研究过牧现象对草原退化的影响研究旅游业发展对草原退化的影响研究 立体式。全年级或者全班确定一个共同的、内涵丰富的研究学习主题(如自然生态环境与经济发展)，然后将主题分解成若干个子课题甚至次子课题，学生从中自由选择自己感兴趣的研究课题。立体式课题研究一般是围绕一个大课题展开，兼具主题深化式和主题辐射式的特点。这类课题适用于整体的分组或个体研究，并具有可持续性，可以作为固定的课题让每届的学生接着进行研究和更新完善。其模式如下图：……子课题1次子课题1…………子课题2次子课题2子课题3主课题 例如：城市生活垃圾综合处理研究垃圾的数量与变化：垃圾的变化与人口增长的关系、垃圾的变化与人的生活方式变化的关系、浪费与垃圾量的增加、某地区的垃圾量(如一天的量、一年的量)。垃圾的种类与变化：大致分类(如纸、塑料、铁、厨房垃圾)、各类的大致比例、种类的变化与人的生活方式变化的关系、种类的变化与年代的关系。垃圾箱的种类与变化：与居住环境的关系、与用途的关系、垃圾箱的种类。垃圾的运送及处理方式：垃圾车的行车路线和目的地、)垃圾车的数量与种类、垃圾处理的几种基本方法、焚烧垃圾的主要流程。作为社会公益事业的垃圾处理：政府的有关法律与法规、政府的资金与人力和物力投入状况、垃圾处理事业中存在的问题、垃圾处理事业的发展与前景。清洁工人的辛苦：每天要走的路程、工作的时间与待遇、每人每天须负担的工作量、心情(苦恼与欢乐)。 课题研究计划课题名称研究的目的、意义、背景、价值研究的指导思想与原则研究的内容、范围与对象研究方法、步骤成果形式课题组成员及分工经费预算及设备条件的需求 专题调查设计方案表专题调查研究课题名称：课题组组长：指导老师：课题组成员及分工：课题的意义与价值：研究的步骤与方法：研究的条件分析：预期成果及表现形式： 项目设计研究方案表项目设计名称课题组组长：课题组成员及分工：设计思路：需要条件：研究的步骤：条件分析：预期结果： 资料的查找资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘）查阅资料方法：从检索性文献(二次文献)入手，即从索引、书目查找入手；利用综述类文献（三次文献）查找资料；通过二、三次文献寻找原始文献（一次文献）。查阅权威专家的最近发表综述性文章和研究成果或论文。利用关键词在互联网上查找资料。查到的每份资料都应注明来源出处。 资料的处理利用计算机贮存文献资料。考虑资料与研究课题的关系。根据关系作摘录、资料卡片、复印、放弃处理。对查到的资料进行分类比较和分析，归纳观点、方法、结果。综合研究概况，撰写文献综述文章。 调查研究法的含义与步骤调查研究法：通过一定的途径和方式，有计划、有目的、科学地获取特定对象的全部或部分（样本）材料，对获取的信息资料进行统计分析，从中概括出规律性结论的研究方法。调查的步骤：确定调查内容→设计调查→培训调查人员→确定调查对象→实施调查→调查材料整理与分析→撰写调查报告 调查研究法的类型按范围可分为全面调查(对某一范围内所有研究对象进行调查)、典型调查(选择部分具有代表性对象进行调查)、抽样调查(随机或非随机抽取一部分单位进行调查，并以样本特征值推算总体特征值)和个案调查(选择几个典型或任取几个一般对象进行研究，以了解总体状况)。按目的可分为描述性调查(了解事物的全貌或发生的过程，回答事物“是什么”)、解释性调查(以探讨事物之间的因果关系为目的，关心事物的“为什么”)和预测性调查(对事物的发展趋势做出推断和估计的调查研究，事物“将会怎样”)。按手段可分为访谈调查、开会调查、问卷调查和填表调查。 调查访问法调查访问(访谈):调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况，直接收集资料的方法。优点：调查者与被调查者之间保持面对面的关系，可以设法消除调查对象的顾虑，随机引导，达到调查的目的；也适宜调查比较复杂的问题，向不同类型的人了解不同类型的材料。类型：事实的调查(要求被访问者提供确实知道的情况)、意见的征询(征求被访问者对某个问题的看法、意见和建议)、了解内心世界和心理动机(个人的经历、抱负、兴趣、爱好、信仰、心理品质、个性特征乃至家庭情况、社会关系等)。 调查访问过程拟定谈话提纲。谈话目的、步骤、问题、对象、记录表格、谈话的大致时间等。事先通知被访问者，让其有所思想准备。编排谈话的顺序。使谈话自然地从一个话题转到另一个话题，不至于出现冷场的情况。注意谈话的技巧。了解被访问者，有利于访问过程中双方的合作。设计问题要明确、具体，少用对方听不懂的术语。控制话题和内容，并要随时正面引导被访问者按所提问题回答。要做好访问记录。不仅要记录被访问者的谈话，有时还要描述被访问者的表情、手势以及谈话时的环境、时间等。在征得被访问者的同意后可使用照相、录音、录像等工具。 问卷调查法调查问卷的结构：标题、前言、被调查者的背景信息、问题及答题选项。标题：调查时间、调查对象、调查内容组成。前言：介绍调查单位及人员、说明调查内容与目的、指明回答问卷的方式和方法，致谢。被调查者的背景信息:单位(学校)、年龄、年级、性别、职业等。问卷题。问卷题是问卷的主体，问卷题目设计得是否科学、合理、有针对性，是调查成效的关键。 问卷题可以有三种不同形式不定案型。这是事先不列出答案，由调查对象自行填写的一种形式。定案型。被调查者所要回答问题的方向和数量是限定的，仅在所列答案中做出一种或数种选择。有是否式、选择式、编序式、等级式、数量式等五种。是否式在问题后的答案只有“是”或“否”两种；选择式在问题后列出多种答案，让被调查者选择；编序式是要求被调查者将答案按序排列；等级式在提出问题后，让被调查者选择回答的程度；数量式则要求填写具体数据，半定案型。有些问卷的答案调查者没有全部想到，或者由于答案全部列出太烦琐，或者需要留有余地，就让调查者补充写出，往往在选择答案中列有“其他(请自己填写)”这一栏。 问卷编制的过程准备阶段，查阅学习有关文献和理论，初步确定研究思路和突破口；设计编制阶段，设计出一个个具体的问题及答案方式；预测和修改阶段，问卷编制好以后，先作小规模的尝试性调查，发现问题，及时修改，以使问卷逐步完善。 在编制问卷的过程要注意不要出现双向的问题。即要求调查对象用一个答案来回答两个以上联系在一起的问题。不要出现用诱导性语句设计的问题。指用诱导性词句来显示领导或权威人士的倾向性意见，以造成应答者的趋同心理的问题。不要出现使用假定性的问题。指用虚拟语气构成的条款。如：“假如……你是否会……?”“如果……你将会……?”要出现敏感性问题。凡涉及到国家大事、道德伦理、社会规范等方面问题，无论是行为还是态度，调查对象会立刻变得谨慎起来，因此不易得到真实的答案。 问卷调查的过程调查对象选取一般采用抽样方法。由于问卷回收率一般都达不到100%，所以，所选调查对象应当多于要研究的对象。问卷分发和问卷回收。可用个别访谈或邮寄的形式分发和回收问卷。有时也可用团体施测的方法，以减少一些无关变量的干扰，提高问卷的回收率和有效率。问卷结果的处理。可对回收的问卷逐一检查、分类整理，淘汰剔除无效问卷，最后进行编码和数据统计处理 调查表法调查表是调查研究工作中用以对调查对象进行调查登记，并辟有一系列调查项目的表格如“学龄儿童人数调查表”等。填调查表跟发问卷一样，都是调查者用书面或通讯形式收集资料的一种手段，两者的区别在于：填调查表侧重于事实及数据材料的搜集，而发问卷则侧重于意见的征询。 编制调查表应符合以下要求表的标题应简明醒目，使人一见就知其含义。表的大小须能容纳所有调查项目，并便于携带和保管。表中的调查项目应进行有系统的排列，每一项目均须留有足够填写该项答案的空白。为防止答案不确实，宜有相互参证的调查项目。表尾应注明调查单位，并留有书写调查员及填表者姓名和填表日期的空间。调查表应附有“填表说明”，首先应说明调查的目的和意义，以解除调查对象的怀疑，争取调查对象的配合。其次要说明填表要求、有关指标的计算方法及填表时应注意的事项等。 实验的基本步骤提出问题，建立假设→进行实验设计，制订实验方案→实施实验，收集资料→分析实验材料，揭示因果关系→验证假设，撰写报告 实验假设的建立对所选的问题进行分析、思考、讨论和考证后提出初步的假定。原则是重复、随机、对照。验假设是形成新的实验和新的理论的桥梁，是确定具体目标和形成实验设计方案的关键。基本步骤：搜集一定数量的事实→资料提练出问题→寻求理论支持→形成初步假设。如美国学者发现住在高压线附近的儿童容易患白血病，提出高压电线对人体健康的影响的实验研究，实验假设为高压电线的电磁辐射对人体健康有影响，实验设计是将10只小白鼠分为实验组和对照组，实验组接受高压电线辐射，观察小白鼠体重、毛发、饮食状况以及肝、肾、心脏等状况。 实验设计中应注意的事项排除无关因素的影响（改变自变量、观察测量因变量、控制无关因素）；重复进行对照实验；全面分析各种影响因素；选择合适的实验仪器。 实验模式单组：初测→实验因素→复测比较：复测–初测等组：实验组初测１→实验因素甲→复测1对照组初测２→实验因素乙→复测2比较：(复测１–初测１)–(复测２–初测２) 数据的记录与整理定量化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，实验数据就是信息的主要来源。可以把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的记录也有重要价值。很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，因此要仔细地观察和记录。进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功的必要条件。及时整理实验记录可以及时发现实验中的疏漏不足之处，并予以适当的调整和补救。 数据整理的要求完善：对遗漏的细节进行弥补，对记录不全或错误的地方进行补充或纠正。整理：对资料进行编码和归档。将所有的原始资料都加注时间和日期，并按照资料的类别或是资料收集的日期对资料进行编号。备份：原始数据资料非常重要，一旦遗失或损坏就很麻烦。保险的做法是将原始资料进行备份。对资料进行初步分析：寻找资料之间的联系；辨别资料中的主题和倾向；分析这些资料与研究目标和研究假设之间是否有关联等。 让图表说话图表的能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。 图表的格式要求标题明确：每张图表都要有号码和名称，名称要概括图表的主要内容，做到简明扼要。注明数据的单位：要对图表中数据的单位进行说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资料，应在图表下方标明来源。图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表来表示 统计表统计表是表现课题研究数据资料的表格。统计表的设计一般与研究方案设计同步进行。统计表的结构标题：标题是统计表的总目。它概括统计表的内容，一般写在统计表的顶端中央。主栏：主栏是要说明的所要研究的对象，通常放在表的左边位置。根据主栏的不同情况，可以把统计表分为简单表、分组表、复合表。 简单表主栏不分组。小学各年级5分钟书写字数调查统计表年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级字数457192128146167 分组表主栏按一个标志分组。××区各中学各年龄段教师人数统计表青年教师中年教师老年教师一中302520二中322621三中292423四中332824五中312520 复合表主栏按两个或两个以上标志分组。××镇一至三年级小学生身体形态均值一年级二年级三年级身高(厘米)男119.6125.0130.0女120.8123.7127.2体重(千克)男20.123.826.4女21.623.224.8胸围(厘米)男56.759.761.4女55.557.959.9 统计图统计图是用几何图形表现教育研究课题数据资料的另一种形式。运用统计图时，要正确选择统计图的类型，要在统计图的下方写上图的序号和标题。统计图有条形图、园形图、曲线图等。 条形图用条形的高低(纵排)或长短(横排)来比较统计指标大小的统计图。在制作这种图时，要注意条形的宽窄要适当、间距要一致、排列要有序。条形图在直角坐标系内，横轴一般标明的是要求相互比较的项目，纵轴上标明的是数量。可在条形顶端注明数量。饮茶的品种早餐营养成份 圆形图圆形图是用来说明总体结构的图形，是以图形中各扇形面积的大小来表示各部分在总体中所占的比例。 曲线图曲线图是以曲线的升降、斜度来表示教育现象的动态及现象之间的依存关系的图形。制作曲线图通常采用直角坐标，横轴一般表明时距、年级等，纵轴通常表明对比的数量。 研究报告的基本内容题目：研究的性质、对象、地点、目标等。摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。引言：陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况、提出自己的研究假设等。研究方法与过程：描述研究方法、什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术。结果：描述你自己的研究发现和结果。分析和讨论：课题的把握是否全面，思路是否清晰，论证是否严谨，评价是否客观。结论：现在已经弄清楚的情况。注释和参考文献附件致谢 研究报告的语言要求平实：研究报告的语言不宜使用过于华丽的辞藻。准确：遣词造句要力求准确，关键的术语有明确的界定和说明，时间、数量等证据材料尽量少用“大约”“有些”等模糊词语。严谨：行文讲究逻辑性，报告中的推理严谨，不随意下结论，遣词造句使用严肃、正规的语言。科学：研究报告中的观点、概念必须是科学的，道听途说的观点、错误的概念等不能作为论证的材料。 研究报告与作文的区别议论文的写作大多是先提出自己的某些观点，然后引经据典，对自已的观点进行论证。是先有观点，再寻找“材料”来支撑自已的观点。研究报告的写作应该是先有材料，然后对材料所显示出来的“结果”进行解释和分析，进而提出某些观点。结论和观点的得出必须来自于材料。避免在研究报告写作过程中发生观点先行的错误，在报告写作过程中，要注意结论是否来自于调查实验结果？分析和讨论是否围绕结果进行的？ 英特尔国际科学与工程大奖赛IntelISEF链格孢对苍耳的生物控制马凯斯尼凯斯林超吸收聚合物对番茄的影响哈克爱立色贝斯您有睡眠的豆吗？——麻醉剂对大豆植物的影响皮密斯查维斯和密乃尔埃弗莱超重力与生长：航天飞机启发的在家庭行星上的研究威尔圣纳特莱和威尔圣纳珍用土豆片作黑胡桃提取液对肿瘤诱导的影响科门约瀚用超声波做为控制方法在绵羊生产中的应用L.DrouetX-射线对水蚓的多功能性Juarez,ElisaT七腕虾属沼栖对虾的不规则颜色形态学分析A.Woolley 阿耳滋海默氏病（AD）和胞内类淀粉物—β肽结合蛋白（ICAB）EricDavid大胡椒对尿道感染的疗效——一项和酸果汁比较性研究Vega,William对用类单萜控制瓦螨可能性的分析CarolA.天疱疮蚜虫系统发生的亲缘关系EdwinWintermute蚯蚓粉作为蛋白质来源Ruegger,GabrielaA.危险的克隆：利用生物地理分析对阿根廷的蝎子Tityustrivittatus的病例研究Teran,EvelinaAlicia西阿拉斯加的WesternSandpipers的种群和繁殖力的比较研究Schamel,JayT.生命和非生命成分的比较研究Munoz,Juan 英特尔国际科学与工程大奖赛评审标准英特尔国际科学与工程大奖赛是由美国科学服务公司主办的一项青少年科技研究交流活动(简称ISEF)。自从1950年在美国费城举办第一届以来，至今已经举办了五十多届。现在每年都有来自世界各地30多个国家，800余名最优秀的学生参加这项展示会。2000年美国科学服务公司与英特尔(INTEL)公司合作，又称英特尔大奖赛(INTELISEF)。英特尔国际科学与工程大奖赛的各项竞赛活动目标在于鼓励初、高中学生把他们的想象力与科技相结合，以在将来开辟一个新的视野，同时也为学生们提供一个机会，使他们的成果被该领域的专家所认可，使世界各国的学生之间可以互相交流知识、交换各自的观点，以促进他们将来的发展，使他们对科学世界有一个更深的了解。 创造力：在课题问题的提出上、解决问题的方法上、数据的分析上是否显示了创造力和独创性？在装置的使用上是否建造或设计了新的装置？是否有创造性的研究支持调查，并以新颖的角度回答问题？是否有一个独创性的想法，使用高效、可靠的方法来解决问题？科学思维：问题表述得是否清晰明确？问题是否被充分地限制在允许合理批评的范围内？是否有为获得解决方法而制定的有步骤的计划？是否明确和定义了变虽？如果需要控制装置，学生们是否认识到他们的需要，并且是否正确地运用了这些装置？是否有足够的数据支持结论？是否认识到数据的限制？是否明白课题与相关研究的关系？是否知道下一步应该进行的研究是什么？是否运用了科学文献？ 工程目标：课题是否有明确的目标？目标是否与潜在使用者的需求有关？解决方法是否可行？是否易为潜在使用者所接受？在经济上是否可行？解决方法是否能成功地应用于最终产品的设计或建造？与以前的解决方案相比，该解决方法是否有很大的改进？该解决方法是否已经在使用条件下被艰难验证？完整性：设想是否在原计划的规模内得以实现？涉及问题的完整程度？结论是建立在单独的实验基础上还是反复实验的基础上的？课题注释的完整程度？是否注意到其他的方法或理论？是否熟悉该研究领域的科学文献？技能：学生是否具有所需的实验、计算、观察及设计能力以获得必要的数据？课题是在哪里进行的（家里、中学实验室、大学实验室）？是否接受过家长、老师、科学家或工程师的帮助？课题是在成年人的监督下完成，还是大部分由学生独立完成的？从何处得到设备？是由学生独立制造的？是借来的？是学生工作室的一部分？ 清晰性：学生在讨论自己的课题、解释设想、步骤和结论时的清晰程度？成文的材料是否反映出学生对研究的理解？课题中重要的步骤是否被有条理地展示出来？数据的清晰程度？课题的展示在何种程度上解释了课题？展示是否以一种诚实的态度进行？团体协作：是否明确概括了每个成员的任务和贡献？每个成员是否都充分地参与了该项课题的研究？每个成员是否对课题的所有方面都很熟悉？最终的工作结果是否反映出所有成员共同努力的结果？ 全国青少年科学小论文优秀作品(高中)青少年计算机程序设计新趋势英仙座流星雨和1862Ⅲ彗星太阳10cm射电与大黑子的相关性揭开“桃仙洞”神秘的面纱右旋小分子糖酐对植物组培重要作用的初步探讨环行线交通噪声调研以谐振现象论响沙成因蝴蝶定理的推广关于哈勃常数的探讨对库仑定律和万有引力定律为何如此相似的探讨绞股蓝的无性繁殖昆明湖清淤后的调查报告 兰州地区电磁辐射污染调查与分析浅析地震与太阳耀斑活动的关系长白县经济植物调查报告农用特定电磁波(TDP)应用于棉花的研究微机辅助天文观测的尝试半偏法测电流表内阻实验的改进祖冲之点集的一种最简单的构造方法数学发现式思维与蝴蝶定理的变化关于凸多边形对角线的几个定理PC英语语音的软件实现方法沟草对养虾水质指标的影响试验报告回收黄金的新方法——氧化法把对联引人语文教学中来北京的立交桥对大气中氮氧化物影响的调查报告 广州市高空坠物危害性的初步调查和坠物冲击实验白云洞天然次生林探索盘龙江中上游浮游生物调查报告城市“热岛”现象的调查与研究C/1996B2——百武彗里的照相观测红土地区瓢虫种类及其分布考察电流互感器运行特性分析滇池置换水体浮游生物调查报告汽车尾气对动物的毒性实验研究景泰县中小学生肠道寄生虫感染情况的调查分析与建议1997年3月9日日全食的贝利珠现象分析单位圆在折射率测定中的应用泰山鳞伞的人工养殖及优质高产培育研究太原市垃圾资源化分类收集处理的可行性调查 关于水泥28天抗压强度值的预测大肠杆菌HU蛋白在γ噬菌体DNA复制起始过程中的调控作用分析科技兴乡，甘薯进筐对称数和旋转数箱外扣王养王被动吸烟对小白鼠及后代的影响长江三角洲7000年来岸线的演变及未来预测“厄尔尼诺”现象及其对天津水资源的影响北京部分地区生活固体废弃物抽样调查银否快速培育的实验常绿树种抗SO2特性的研究黄杨绢野螟生物学特性观察及发育起点、有效积温测定在防治上的应用栎剪枝象鼻虫生活史观察及其对板栗危害的初步调查 纯白金针菇8801菌株生物学特性观察音乐对某些植物生长发育影响的实验关于发酵鸡粪喂猪的探索与研究苣卖菜可解尼古丁之毒噪声和摇滚乐对小白鼠发育的影响肉桂驳枝繁殖试验杂交小麦叶部性状的杂种优势及其与产量关系的研究噪声对动物生命活动的影响乌骨鸡热水袋孵化试验圆吻鲴繁殖方法改进的试验七星瓢虫对棉蚜控制作用的研究中华东蚁蛉生物学规律调查及人工饲养野生天女木兰栽培驯化试验大豆秸秆栽培平菇 柑橘高接换种切接和腹接效应的比较分析重金属元素对青菜的污染六种鲤鱼科鱼类胆汁毒性蓖蔓棉水稻秧田喷施稀土研究初探人工招引木(竹)蜂为西番莲授粉的初步观察冬虫夏草的生物学特性研究微最元素Fe、Zn对白玉蜗牛生长及对所含其他元素的影响金玛丽产后间息期与鱼苗产量的关系鸡胚胎免疫的实验报告弯管列当组织切片的制作和观察汽车尾气对植物过氧化氢酶的影响磁化水对黑龙江林蛙早期发育影响的观察 沙田柚新害虫无花果绿枝扦插两段式育苗试验茯苓田间高产栽培措施试验研究野生蕨的组织培养和微繁殖保护枸杞茎尖分生组织培养获得脱毒苗的试验崆峒山昆虫种类调查报告卫星搭载白菜种子对比种植实验报告泡菜腋制过程中亚硝酸盐含量变化的测定糜鹿苑糜鹿生存环境试用落叶培育食用菌的实验关于光线影响“薄头茧”形成的发现天水市藉河河床围垦种植的调查与思考小麦胚芽鞘与胚芽生长机理测定 全国青少年科学小论文优秀作品(初中)十五中噪声污染现状及治理建议黄山市生态农业开发初探福州琅岐岛白云山木荷林考察从堆肥法谈城市生活垃圾的处理方法竹苏栽培高产优质之谜关于实行科学养猪提高经济效益的调查报告大头菜挖心种植试验报告苦草净化鲤鱼塘水质的试验“沙丘上山”现象的探索草蛉饲养观察报告郑州市冬季自来水腥味原因的调查和分析金腰燕在北京城市居民区营巢繁殖行为及特征 银耳熏磺污染环境的实验与调查广州黄埔鹭林生态调查分析黔江县珍稀雉类资源调查报告德宏野生菜、野生果食用情况调查报告火硝法揉制毛皮对临街学校环境问题的调查及对策沈阳市北陵公园约有害杂草——豚草的调查和制图多元微肥促进水稻增产实验金山港对虾滩涂养殖高产技术探索杨尺蠖的生活习性及最新防治法九龙江口红树林自然保护区考察怀柔县栗瘿蜂天敌的初步研究雅安市常见蝇类初步调查对斗姆阁槿棕种群特征分布原因的初步调查 包头市鸟市调查报告“贵兰青莱”的发现和培植报告菟丝子的生物学特点及防治水域盆地地下水污染常温下泥炭藓对水果保鲜的实验快速测定香蕉束顶病和花寸心腐病试验围垦后崇明东滩越冬小天鹅的数量调查皎口水库集雨区幸存古树大树考察报告泽漆灭蛆探索实验中华蟾蜍生活习性的观察养殖胎贝在大长山岛镇南北海区生长对比观察磁化水对几种花卉生长发育影响的实验咖啡、摈榔立体经济作物园考察无土栽培草莓培养瓶透光与遮光处理的对照实验 乌山维管植物初探壁虎为什么能在墙壁上爬行?北京朝阳区市民保护野生动物意识调查黑眶蟾蜍微核检测——监测环境污染程度的简便方法南神沟“古柽柳”的鉴定及生长状况调查苏铁的有性繁殖云南蔓耗发现新奇苏铁日本虾夷扇贝在大长山岛东西海生长对比实验乌龟壳上的合理轴线香烟烟雾对三龄家蚕的毒性测定腺果大叶蔷薇的资源调查及果实成分鉴定报告金鱼鳍的再生珍稀濒危植物在鄞县及毗邻山区的资源调查和引种开发磁场对平菇母种菌丝生长发育影响的研究 厨房抹布、餐具消毒方法探索黑叶猴生态习性调查城镇建设对大岗蝶类资源的影响关于多指症遗传方式的一点新见探索植物为什么产生电绥宁县城郊蝶类考察珍稀濒危植物的迁地保护人工橡胶与生物多样性的保护校园草坪改善生态环境及其生物物种多样性的研究北道城区主要绿化树种病虫害调查报告水稻旱育栽培试验成功苹果气味与汁液对土豆生长发育影响的实验观察菊花的脱毒培养草履虫培养材料的筛选及其与草履虫生长相关因素的初步探讨 高原鳅属鱼类新科——宽头高原鳅灰尘对植物光合作用的影响绿化对城市环境质量的影响高产黄谷试种实验柑橘树干注液防治“黄叶病”豆腐废水制液体菌种初试角倍蚜虫的观察沈北城市防护林受损被占情况调查及建议樱桃树芽嫁接盖县李子树枝培育新品种实验黑板野蛞蝓的防治初探警惕慢性杀手涂改液高产优质良种“印日大豆”的选育及实验对通城县“两头马”猪的现状调查及思考流过家门前的污水河我国首次发现小花鸟巢兰绿化与热岛效应削弱之关系模式 全国青少年科学小论文优秀作品(小学)蛤什蟆的人工繁殖北京地区四个鸟市调查报告愿胜天水库的水常绿关于科学改造哈尔滨儿童公园的设想国防科大校园空气污染调查报告食用蚯蚓的体内净化城市粪便处理方案的设想西安护城河污染情况的调查报告草蛉生活习性初探金鱼大敌——小瓜虫对洪江地区酸雨成因的分析苇锹额夜蛾幼虫生活习性观察及化蛹情况调查 改进修剪技术，提高菜菊花产量对鹤壁市上峪西岭南、北坡观察调查报告门前的小树为什么死了上海地区伊蚊头部形态显微观察关于在栽培菊花中应用生长激素的探索后海水溶解氧测定分析洗衣粉、洗洁精等洗涤用品废水对水中生物的危害昆承湖水域考察金佛山考察记我们编出了“全天亮于九等的类彗天体表”考察天津蓟县中、上元古界——常州沟的发现解决三峡库区泥沙难题的好办法孟州市蟒改河水质污染考察报告蝌蚪对金鱼池水质影响的试验报告给竹笋施肥——竹林高产的有效途径 铁力木种子萌发实验城市环境对杨树生长的影响“水生植物为什么淹不死”实验报告冰棍包装小污染浪费可不小建立无线电流星观测天文台的探索实践用气味诱杀蚊子的研究从221个“破烂王”看城市垃圾分类回收问题蚕可以不吃桑叶花山“神水”揭秘鸡毛对油污的吸附作用对鸡蛋储藏放置方式及包裹方式的实验观察校园微生物丰度测定桑蚕饲料的选择北京市朝阳区团结湖二小八年物候观测实验 果子狸家养的观察及繁殖试验“佳粉二号”西红柿杂交制种实验添加炼乳养蚕试验绿萝的生长与环境——怎样养好绿萝以涡虫监测千山溪流污染状况的调查与实验塑料与环境生姜倒种优质高产我校植物园翠菊新品种的杂交选育人民币纸币币面细菌总数的测定灵香草搭棚栽培的实验高尔山公园木本植物群落调查耐高寒黑河小菊的选育果树高枝换头实验报告动物(昆虫)标本的捕捉与制作 板蓝根露地栽培及越冬管理揭开西红柿的早熟个大之谜棉花品种的对比试验报告松针叶可以保鲜防止搞子的霉变大熊猫“唐唐”救护、饲养、观察报告利用玫烟色拟青霉防治褐点粉灯蛾的试验用蚯蚓作为指示生物，反映城市土壤环境污染孑孓的防治批把树过冬花枝塑料袋套扎及简易人工辅助授粉实验抑制马铃薯发芽，减少经济损失培育家免新品种，提高产毛量福寿螺——红萍的观察和实验光亮污染对人体健康的危害洒金桃叶珊瑚可作为“油漆”污染的指示植物 南方红豆杉野生幼树迁地保护及扦插繁殖初探灵山地区植物群落多样性的调查敖汉野生山葡萄与欧美白香蕉葡萄嫁接改良实验家蚕微粒子病的感染方式及防治研究冬暖气候对二化螟越冬死亡率及其发育的影响40%水胺硫磷乳油对黄缮的急性毒性试验水稻湿谷高温天气抑制生芽的实验报告对学生午餐剩饭问题的调查报告 第17届全国青少年科技创新大赛（生命科学研究论文）一等奖一种促进蓝藻增殖的新方法叶酸对银针茹的生长及其有关酶活的影响植物水份胁迫时临界点的测试方法植物导电功能的探索重金属Cu、Cd对蛋白核小球藻、斜生栅列藻联合毒性的研究板栗潜叶蛾生活习性初步观察沼液无土栽培实验应用中草药制剂治蔬菜病虫害，发展无公害蔬菜生产的探索与试验白天鹅在三门峡库区越冬的成因湖南省祁东县蝶类资源及生物学研究 全歼蚜虫的平凡武器——抗虫害蔬菜提取液防治蔬菜虫害探索之一与蟑螂斗争到底——对城市蟑螂情况调查及防治德国小蠊的研究笋蠹螟生物学习性观察研究报告芦荟的组织培养及快速繁殖部分中草药防治农业病虫害的初探关于入噬菌体DNA复制起始的转录激活的研究关于“杵状拇指”的调查研究壁挂式艺术绿化“生命之网”环保动画网页未来生态校园模型设计三种天然植物农药对莱青虫的药效试验实施蜂窝煤渣栽培冰球子种植实验 二等奖饮用水·饮水机·细菌网吧键盘和鼠标器被细菌污染状况的调查关于柳树烂皮病菌致病原因及其防治意见的研究食用王锦蛇风险的初步探究剑兰球茎腐烂病的调查与防治试验研究酵母菌无氧呼吸酶的植物激活剂的发现与试验CSM移动电话电磁辐射对黑曲霉诱变效应的初步研究十字花科植物侧芽发生特点的观察与分析美国白蛾天敌“白蛾周氏啮小蜂”人工繁育方法的一项重要发现沙地柏嫩枝扦插繁殖实验初探蜗牛的饲养及生态观察舍蝇在副食市场内越冬的观察报告黑斑蛙生吞同类的调查研究 乌梢蛇的寄生虫和致病香芋高产的初探中草药百部杀灭蔬菜大青虫的实验探究用生活垃圾优育大平二号蚯蚓新昌野生绿鹭的生活习性及环境的研究废车胎在牡蛎养殖中的运用蓖麻防治蛴螬的实验太阳花的异色授粉实验金琥仙人球倒接促生籽洗洁精对金鱼生活的影响赛城湖为何变成天鹅湖作物收摘器乌鳢鱼苗数目递减的奥秘试用稻草浸液进行无土栽培的实验几种花期控制方法对桃花生理影响的比较研究 对濒危植物观光木传粉生物学的初步研究福寿螺产卵的奥秘“熟蚕自动上蔟”试验报告优质软米杂交水稻九优1号高产制种双亲花期花时的研究跳舞草的跳舞行为“探秘”苹果绵蚜虫的危害及防治果熟之道人TRAIL基因的克隆藏、汉、彝族血管紧张素转换酶基因多态性比较农杆菌介导法培育转基因抗虫谷子美人蕉与花叶芋叶片产生杂色的秘密虎舌兰的离体快繁 验证动植物有感受的事实，规范人们的环保道德行为食得有序BestOrderofDining北京城区湖河水华爆发的调查研究清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议自清河污染治理人工生态系统模型筛选上海市生活垃圾分类回收的现状调查及新型家用垃圾桶的设计用蚯蚓对土壤重金属污染进行检测雁鸣湖湿地植物资源及面临的威胁滇池蓝藻水华与湖水分离技术的设想少数民族生态传统对西部开发及改善环境的意义 科学研究论文评选基本要求明确的选题目的。即选定的课题应根据当地的条件和可行性，以促进生物多样性保护为前提，有一定的创新意向，并且有利于推动青少年生物活动的开展，有利于培养青少年的科学素质和热爱生物科学、热爱家乡、热爱劳动的好思想，对教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义完整的实施过程。包括实验（观察、考察）的时间、地点、步骤；考察（观察）的对象或实验材料来源；使用的工具器材、仪器设备；研究方法（需说明是自己设计的还是利用或改进他人的）；操作过程和进度等。实验设计需要有对照、有重复，整个实施过程科学、规范、可行。 实施结果。由课题研究者（或课题负责人）对原始材料经过科学的整理后，用文字、统计表格、各类图表将实验（观察、考察）的结果叙述清楚，要求文字简练，必要时可根据条件提供实物和录像等，以充实其说服力。论文正文一般在2000字左右收获和体会。即研究者在实验（观察、考察）过程中学到的新知识和对新知识的认识理解；对实施结果的分析与归纳，以及从青少年的角度出发提出的对今后有关方面工作的建议等。 全国青少年科技创新大赛评审标准创造力。以下方面是否显示了创造力和独创性：解决问题的方法，数据的分析和使用，设备的使用和设计科学思维。研究方法是否科学规范?是否把所研究的问题限定在解决能力之内?是否有足够的数据和证据支持结论?是否认识到研究项目的局限性并注意到其他的方法及理论?是否对下一步的工作有考虑?是否引用了科学文献，还是仅仅引用了大众读物?完整性和工作量。对于项目研究是否深入，并且达到一定阶段?有足够的科学研究工作量(主要指在实验室、野外的研究工作)?项目是否大部分由学生独立完成?表达能力。展板内容和口头表达是否清晰、有条理，有吸引力?学生是完全靠记忆表达,还是反映出对原理的深入理解?集体项目。明确说明了每个组员在项目研究中的任务和所做出的贡献? 科技小论文的类型野外考察型实验操作型规划设计型环境观察型参观访问型调查研讨型栽培饲养型参观访问型 科学研究完整的研究过程问题假设研究论证结论实验设计实验实施材料观察报告数据记录详细的研究记录 科学研究研究的问题假设研究计划实验材料准备观察数据和实验记录实验结果分析实验总结 科学研究报告的撰写科学研究报告是表述学生科研成果的文章。在学生学习研究的过程中，总是不断地有所发现、有所发明、有所创造、有所提高，通过对各个不同领域、不同学科中的某类事物、某种问题进行系统的研究、实验、探索、总结其规律，揭示其本质，从而得出正确结论，提出新的见解，并上升到理论高度进行论证和说明。许多科学巨匠的成功，得力于文字表达。麦克斯韦把自己在电磁学理论上的划时代贡献归功于论文的写作，他说：“我不过是一篇论文的作者”，“是一支好笔”。钱学森、华罗庚、茅以升、竺可桢等都是学术渊博、文理兼精的杰出代表。良好的语言文学素养，使科学家们的科研才能得到更充分的发挥。 撰写科学小论文的意义有助于培养学生独立思考和独立判断的能力有助于培养学生的科学态度和帮助学生掌握科学知识有助于激发学生对周围事物的关心有助于培养学生表达能力等多种能力的提高 撰写科技小论文的方法和步骤准备工作：查阅相关资料开展课题活动：根据计划开展活动对活动结果进行分析：整理数据和处理数据小论文的写作方法：小论文的一般格式 选好课题撰写科学研究报告，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。 拟定题目文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科学研究报告题目要讲求三个字：准、小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。 写好开篇文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。科学研究报告的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。以下是研究报告的五种开头方法，但各种方法常常是有机结合，渗透并用例题引路法：写作科学研究报告，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。 揭示背景法：将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。指出危害法：许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。概述论点法：在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。设置疑问法：设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。。 分述要点经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。 用好材料科学研究报告不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科学研究报告。 白象中学关于中荡雁山乡土旅游文化的研究指导师：刘方池一、课题的来源和确定二、课题的目标和方案设计三、活动实施过程：学习培训；具体操作（选择和设计研究性课题和子课题。根据子课题开展社会调查活动，广泛收集资料。资料整理分析如下安排。成果总结与汇报。成果利用。）四、附成果形式：研究论文集；图片光盘一盒；装裱图片实物五、中荡雁山乡土旅游文化研究报告引言山水风光旧俗故事诗词歌谣能工巧匠饮食风味风物情愫感悟墨馨 瓯海中学关于测自行车摩擦力及其功率研究指导师：刘家来一、课题的提出：二、实验内容三、课题研究主要成果自行车空车摩擦力约为4N；自行车坐人摩擦约为22N橡胶轮与地面的滑动摩擦系数约为0.7-0.8自制大量程弹簧秤、最大量秤90N测定人的骑车功率为0.1KW－0.2KW初步体会到研究性课题应如何进行，并对研究性学习浓厚的兴趣。四、感想 瑞中关于104国道线旁的土壤中含铅量测定指导师:苏香妹一、课题的提出二、课题研究的对象.三、课题研究方法：资料收集(上网查阅.阅读相关杂志.用书等)；实地取样,借助实验仪器(原子吸收)进行实验测量；数据分析四、课题研究的过程：拟定采样计划→实地采样→风干样品→磨碎与过筛→再次烘干样品→样品预处理和硝化→样品中铅含量的测定→实验数据分析→几点启示五.实验数据分析：a.实际含铅量与背景值的比值与受污染程度结果；b.104国道旁的周边土壤确实受到了铅污染；c.土壤受铅污染的程度是随距公路的距离变化而变化的且垂直距公路100m处的土壤受铅污染最为严重.六.几点建议：严格执法,推广使用无铅汽油；控制助动车的使用；进行绿化,减少汽车尾气的扩散；一定距离内不宜成为居民区、生活区、种植农作物等；定期检查血液中的铅含量；主动防治。 钱库高中“茶文化”调查研究指导师：李先明一、课题的提出二、课题研究目的三、课题研究主要内容四、研究方法五、活动计划：任务分工；活动步骤；活动条件：六、研究成果：钱库人饮茶习惯的调查隔夜茶是否能喝的调查与实验茶水中维生素C含量的测定及分析 温八中利用校园网进行研究性学习的研究指导教师：袁从容、曾清勇、陈斓一、问题的提出二、研究内容过程：确定方案（如何使住宅小区更绿→学生网上讨论，总结七个子课题→实施研究与网上讨论）；组建课题组，选定课题；收集资料；整理和应用资料；）网上交流体会；教师总结三、预期目标：培养信息处理的能力；运用多媒体表达自己的观点；通过意义建构的方式获得知识；培养协作精神。教师教学观念与手段的变化。三、实验原则四、课题成效分析：学生掌握了计算机及网络技能运用；促进师生之间的交流；网络道德问题；学生初步掌握了研究性学习的方法。五、存在的问题：六、对BBS的几点说明 复旦大学附中赴安吉综合实习课题安吉县风土人情细察安吉县历史渊源安吉民俗调查安吉上墅私立高中的发展评价安吉工业企业生产三废处理生态旅游之我见龙王山植被类型的调查安吉县生态农业发展模式初探经济浪潮中的安吉农村专业户竹乡毁林造竹的利弊安吉县生态旅游开发的前景安吉县工业企业生产状况调查龙王山生态区旅游业发展及与环保之联系安吉县农民生活变化植树劳模的人生价值观探索龙王山植被类型调查昆虫标本的采集与制作安吉竹类资源调查植物标本的制作岩石标本的采集与制作安吉县地表径流水质调查安吉县环境保护调查黄浦江源头考证东天目山环境保护经济关系安吉发展生态旅游可行性设想安吉县聚落及人口分布探微乡村城镇化可行性预测评价 “了解乐清，认识乐清”专题乐清市交通状况研究乐清市旅游资源开发研究乐清市海洋资源开发研究乐清历代名人的文献研究乐清市私营企业的发展及前景展望乐清市环境污染状况及治理乐清市水资源及其利用状况的研究乐清市农业现状和发展状况的研究乐清市信息网络发展前景展望乐清市中学生思想状况调查研究 乐清中学“研究性学习”课题指南市民交通意识及对策市区道路状况及改进意见市区三轮车现状及管制办法出租车行业现状及发展前景市区公共汽车停靠站最佳设置方案市区公交线路的现状及改进意见市区十字路口交通管理的现状及对策梅溪书院和王十朋陵园的保护与开发清末民居建筑特色初探中心市区规划与城市功能研究高级工艺师高公博黄扬木雕艺术研究民间艺术研究雁荡山旅游资源的开发设想王十朋作品研究乐清中学著名校友事迹研究对乐清“名人”效应利用状况的研究民营企业经营的一般模式“正泰”发展历程和管理经验市区企业对环境污染及治理新乐清中学绿化方案设计 乐清中学“研究性学习”课题指南市区旭阳路绿化方案设计金银溪污染源调查及治理方案市区生活垃圾分类处理的可行性研究南门农贸市场环境状况治理及对策市区白色污染调查研究市区“一次性用品”处理的调查及对策市区工业用水状况调查研究市区生活用水状况调查研究农业用水状况调查研究楠溪江引水工程对生态环境影响的调查研究市区饮用水短缺情况调查分析年降水量与蓄水现状分析虹桥镇虹河污染状况及治理海塗养殖业的现状及发展对策海塗污染对养殖业影响的调查研究山区农民与城镇农民家庭收入状况的比较研究柳市镇产业结构与企业发展前景的调查粮食流通与供应状况的调查研究农业经济的发展前景大荆镇种植业结构的合理性分析 乐清中学“研究性学习”课题指南大荆镇果品种植现状及其前景农村富余劳动力状况与流向研究网络建设的发展现状网络在乐清市的应用现状网络对乐清市中学生成长的影响互联网在乐清的普及与消费状况计算机在乐清的消费现状调查分析“政府上网工程”对乐清经济发展的影响市区“网吧”现状及其对策家长对孩子期望的调查研究家庭教育中学生成长的影响中小学生学习负担的调查研究创建“教育强市”现状与分析中小学生零用钱数量的调查高中生消费状况调查分析高中生休闲方式的调查高中生之间的人际交往对其学习的影响我校学生对传统美德的认同状况调查研究食堂餐厅浪费现象的根源及其分析我校学生生活习惯调查研究当前中学生最关心的问题调查分析 青少年科技活动的类型大手拉小手活动：属于全国普及性的活动，面向广大青少年。中国科协发动广大的科学家与青少年面对面的向他们传播科学知识、科学精神和科学方法。青少年科技创新大赛：这个活动最主要的目的就是培养青少年的创新精神、创新思想和实践能力。对中小学生在学习过程中的优秀研究成果进行评比，注重作品的创新性，这个要求更高了一层。明天小小科学家奖励活动：定位在选拔人才，目的是发现和培养具有科学潜力的未来科技人才。因此参加活动的学生首先是学业要优秀，对科学有兴趣，综合素质较高，其次是要有创新的实践成果。全国青少年科技创新服务平台xiaoxiaotong.org 大手拉小手青少年科技传播行动是以普及科学知识，传播科学思想和科学方法，提高青少年科学素质为目的，紧紧依靠广大科技专家，在全国不同地区、不同层面的青少年中，广泛开展的普及性青少年科技教育活动总称。是科协系统组织的青少年科技活动的形象比喻和特色所在，并更多地体现在以广大青少年为对象的普及性、非竞赛性的科普活动中。这类科普活动与科技创新大赛等竞赛类活动一起构成了科协系统青少年科技教育活动的完整体系。 面向全体青少年的科普报告活动。包括由中国科协青少年工作部组织的科学家科普报告团报告和由学会、地方科协举办的科普报告；主题科普活动。由中国科协青少年工作部在年初提出当年科普类活动的主题。可根据当年将要发生的科技界的重大事件，或科学发展史上的重大发现、发明的周年纪念日等，由各学会、地方科协策划组织相关活动；各类青少年科学体验、科学实践活动。包括由中国科协青少年工作部和全国性学会、地方科协策划组织的，为使青少年亲身体验科研过程和科学方法、科学精神所开展的科学考察、科学实践、科技夏令营、参观实验室等与科技专家密切接触、学习、体验的活动。 “大手拉小手青少年科技传播行动”重点资助项目的申报申报条件：应为面向广大青少年的普及性，非竞赛性科普活动；在内容、形式上有新意，教育性强；切合科协青少年科技教育的总体思路，有较好的示范性；与社会热点相关联。每年4月30日前为申报当年度重点资助项目的截止日期，以省级科协和全国性学会为申报单位，填写《重点项目申报书》，报送中国科协青少年部项目处；经专家评审确定为重点资助的项目，将由中国科协青少年部与申报单位共同主办实施。其他未入选项目方案，各地可自行组织实施，并仍然可以参加本年度优秀活动评选。 “大手拉小手青少年科技传播行动”优秀活动评选及奖励办法活动年度范围：前一年5月至当年5月“大手拉小手青少年科技传播行动”优秀活动必须具备的条件：①活动是面向广大青少年的普及性、非竞赛性的，从青少年参与人数的角度讲，具有一定规模；②活动由科技专家和青少年共同参与，能体现科技专家对青少年的指导，反映青少年在科技专家指导下在学习科学知识，掌握科学方法，树立科学精神，参与科学实践方面取得了进步；③活动目的明确，主题突出，有完整的方案和实施步骤，有清晰的原始材料如活动原始记录（内容、时间、地点、参加人数），参与活动的科技专家的资料（姓名，单位，专业及职称）等；④科协组织（地方科协、全国性学会）在活动中自始至终是活动的重要组织者。 各省级科协、各有关全国性学会将各自在本年度里组织开展的“大手拉小手青少年科技传播行动”活动，填写《优秀活动申报表》一式两份于每年5月31日前寄交中国科协青少年工作部项目处。优秀活动评选标准：①创新及示范性：活动创意体现鲜明的时代特征，内容围绕当代科技发展方向；活动组织形式有新意，易于操作，利于推广普及。②特色鲜明：充分合理地利用了当地科技资源、人才资源，充分发挥了科研机构、科技专家、学校、教师和学生的积极性。③教育性：活动符合参与者的知识结构和水平，符合青少年教育规律。有利于对参与者进行科学知识、科学思想、科学方法和科学精神的教育，有利于参与者全面发展和综合素质的提高。④完整性：活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、周密的活动计划、完整的实施步骤、有效的活动结果。⑤影响力：活动质量高，活动宣传有力，产生了良好的社会效益和社会影响。 明天小小科学家奖励活动由教育部、中国科协、周凯旋基金会共同主办的一项科技教育活动，宗旨是：贯彻国家科教兴国战略和可持续发展战略，加强对青少年创新精神和实践能力的培养，通过奖励优秀的青少年科技爱好者，选拔和培养科技后备人才，鼓励他们立志投身于科学技术研究事业。奖励开展科技教育活动成绩突出的学校（基地、馆站）、大学及研究机构的科学实验室，以推动青少年科技教育发展与教育创新。从2003年起，为了进一步明确该项活动选拔和培养科技后备人才的目的，切实贯彻国家科技教育方针与战略，提高该项活动科学性与教育性，活动组委会对活动的组织实施形式、参赛学生资格和评审方式及标准均作了较大的调整，使这项活动成为目前我国青少年科技教育活动系列中一项高层次的科技创新人才选拔活动。 “明天小小科学家”奖励活动规则申报人资格：2003年在校的普通中等学校高中二、三年级学生,并且品学兼优，有科学和技术研究成果者。学科设立：数学、物理学、化学、生物化学、动物学、植物学、微生物学、医药学、环境科学、地球与空间科学、计算机科学、工程学等12个学科。项目申报：①每个学生只能申报一个个人项目，项目研究时间不限；②符合条件的高中学生直接通过网上申报，并必须邮寄所有申请表格原件和研究项目报告，参加奖励活动的评审。申报时间从活动开始时刻起，登录http://mingtian.xiaoxiaotong.org网站开始申报。申报的截止时间是2003年11月25日。申报者须在截止时间以前，将所有申请表格原件和项目研究报告邮寄组委会办公室（以寄出的邮戳为准）。地址：北京海淀区学院南路86号，中国科协青少年工作部（“明天小小科学家”奖励活动组委会办公室）邮编：100081。 ③不接受申报的项目：集体项目；参加过以往“明天小小科学家”奖励活动的项目；与国家现行法律和法规有抵触的项目；危及人类生命财产安全的项目；食品、化妆品、烟酒类项目；药品及医疗器械类项目。④申报者将网上的《申报表一》下载并填好后，与项目研究报告一起复印2份，由学校盖章后，将复印件分别寄往其所在的省（自治区、直辖市）教育厅（教委）主管处室和省级科协青少年科技中心（青少年部、普及部）审查核准。⑤省（自治区、直辖市）教育厅（教委）主管处室和省级科协青少年科技中心（青少年部、普及部）负责对本省（自治区、直辖市）所有申报者情况进行核实，并将审查合格的学生名单盖章后，于2003年11月30日前传真到组委会办公室。传真号码：010-68534717 奖项与奖金：奖励活动设一、二等奖及提名奖：一等奖10名，其中3名学生荣获当年“明天小小科学家”称号；二等奖30名；提名奖60名。获奖者将分别得到不同金额的奖金或奖学金。获一、二等奖学生所在学校和辅导学生的科研机构按项目获得奖励，并获得“优秀指导单位”称号。所有获奖学生、学校、辅导科研机构将获得奖励证书。一等奖中荣获“明天小小科学家”称号3名：每人获奖学金人民币5万元，奖杯1个。一等奖7名，每人获奖学金人民币2万元。二等奖30名，每人获奖学金人民币1万元。提名奖60名，每人获奖学金人民币1000元。辅导单位：获一、二等奖学生所在的学校和支持学生研究项目的基地、馆站、科研单位将获得与学生获奖金额相同的奖金（奖金按项目发放，如上述机构多于一个[不能超过3个]，奖金平均分配）。 张庆勉温州市教育教学研究院电话：88612718E-mail：zqm@wzer.nethttp://www.wzjky.net