故乡语文九上考易通答案

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1、初中语文九年级上册（配R版）故乡第9课第三单元课件显示一组关于故乡的诗句，请同学们齐读这些诗句，如：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。导入新课学习目标1.扎实掌握“阴晦”“惘然”“鄙夷”“恣睢”等词语，了解小说的有关知识，理清故事情节。2.通过自主学习、合作探究，把握人物性格特征，分析人物形象，学习小说采用对比表现主题的方法。3.激情投入课堂，做学习的

2、主人，领悟作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题：（1）（2）（3）预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式自主学习1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。高效展

3、示展示内容展示小组探究点一1、2（书面展示）1、2、3组探究点二3、4（口头展示）4、5、6组探究点三5、6、7（书面展示）7、8、9组要求：⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，重点知识用红色笔标出。⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。精彩点评要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。温馨提示

4、：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一1、29组探究点二3、4自主点评探究点三5、6、76组总结升华探究点一：精句赏析1.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。提示：应如何理解“高墙”？为什么“本来十分清楚”的影像，“却忽地模糊了”？赏析：“高墙”是比喻，因为“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因为“我”与故乡的人们有了较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。儿时对故乡的美好记忆已被惨痛的现实生活打得粉碎，闰土的辛苦麻木，杨二嫂的自私

5、妄为，人与人之间的隔膜，永别故土、漂泊异乡的孤苦，使“我”陷于“非常气闷”又“非常的悲哀”的心境中。“我”相信故乡会好的，但又总觉得美好未来很渺茫，以至于心中曾有的影像也由清楚变得模糊起来了。2.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。提示：“希望”为什么会无所谓有无？这两句话有哪些深刻内涵？赏析：作者把希望比做地上的路。空有希望，不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈地奋斗，脚踏实地地追求，希望便“无所谓无”。只要大家都觉醒，都奋力追求，路，就会出现在脚下，希望就会实现，新的生活就一定会到来。这个富有寓

6、意和哲理的结尾，深化了小说的现实意义，升华了主题，并给人以鼓舞和信心。探究点二：文本理解3.第2段故乡给人的印象是怎样的？“我”的心境又是怎样的？参考答案：“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地写出了故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌，从而交代了小说的社会背景，一下子把读者带到了

7、一个特定的环境之中。也写出了“我”悲凉的心境，为本文奠定了沉郁的、悲凉的情感基调。4.第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。解析指导：这幅图画与眼前的故乡相比有什么不一样？参考答案：第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩明快；作者用这美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对比。探究点三：综合探究5.文章多处使用对比手法，探究这些对比在本文中的作用。参考答案：运用对比手法是这篇小说鲜明的特色。文章在对比中刻画人物