1秋天教案设计(修改过)

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1、统编教材一年级第一册课文1秋天【教材分析】《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、填空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、落叶飘落、北燕南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度，观察的对象各不相同。第一自然段一天气转凉,黄页飘飞写出了秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋夭景色优美，作者选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松松果的小松鼠”揭示了秋

2、天更多的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。【教学总目标】1.能在语言环境中认读“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；注意“一”的不同读音。认识自然段。3.能在田字格中正确书写“了、子、人、大”4个汉字；识记笔画横撇。4.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，背诵课文。【教学重难点】1.能在语言环境中认读“秋、气、了、树、叶、片•、大、飞、会、个”10个生字；能在老师指导下，在口字格中正确书写“了、子、人、大”4个汉字

3、。2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，背诵课文。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.能在语言环境中认读“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。2.认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。3.能借助汉语拼音止确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；注意“一”的不同读音。1.认识自然段。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。2•你知道刚才呈现的画而是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)1.齐读课题。【教学说明】借助多媒体课件，播放秋天美景的视

4、频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知1.认识自然段。2.学牛尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。T：在本课读轻声le,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母am的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名

5、读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学牛读好“啊”字。3.同桌互读，检查生字读得是否准确。【教学说明】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。1.天气凉了。(1)学习生字“气”O(1)指导读句子，“凉”字读重音。1.树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。(2)你能读出秋天到來时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重咅。2.一片片叶子从树上落下来。仃)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)拓展词语。你能说儿个像

6、“一片片”这样的词语吗？(3)指导朗读。3.齐读第1自然段。(一)品读第2自然段。1.自由地读一读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你述看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(5)学习生字“大、飞、会、个”。3.初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有吋候读yl,有时候读yi，有时候读yi呢？你在课文中找到了吗？读

7、一读。(2)课件出示词语:-(yl)片片一(yi)群一(yi)会儿“一(yl)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4.指导朗读第2自然段。(二)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）1.指导读好感叹句。1.学习生字“秋、了”。2.齐读第3自然段。【教学说明】本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导。同时，引导学

8、生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。作业1.熟读课文。2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。